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人教版小学四年级语文下册全册教案

时间: 冰纯2 四年级

  对教学对象的分析涉及教学系统为谁设计的问题。教学作为促进学习者学习一系列活动,就应当更充分考虑学习者的能力、潜能、背景和要求等,这些特征对教师选择适当的目标、教学策略、教学媒体等都有十分重要的影响。下面由我为大家整理了有关人教版小学四年级语文下册全册教案,供大家参考。

  人教版小学四年级语文下册全册教案1

  学习目标

  ①认识本课8个生字。

  ②通过课文的研读,体会父亲做事认真,做人实在。

  课前准备

  做事认真,讲诚信的故事。

  A案

  ●揭示课题:《万年牢》

  看了课题,你最想知道什么?(万年牢是什么意思?万年牢指什么?)

  ●初读课文,感知内容

  ①读通课文,读准生字。

  ②检查字词:多音字:把(bà)、闷(mēn)、削(xiāo)

  词语:走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱

  (能认读,并结合句子理解词义)

  ③课文三处写了万年牢,分别指什么?找出有关语段读一读。

  ●细读课文,感悟理解

  ①第一处的万年牢指什么?找出有关语句读一读。

  出示句子:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”

  a.为什么叫万年牢?

  b.这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?

  (读第二小节,体会父亲十分讲究选料;读第三、四小节,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)

  c.小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。

  ②第二处的万年牢指什么?

  “公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”

  a.什么叫正道?(凭着良心做买卖)

  b.父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在)

  ③第三处的万年牢又指什么呢?

  “父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。”

  体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

  ④这三处的万年牢之间有什么联系?启发学生懂得:产品质量好才赢得顾客,做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。

  ●深入体验

  你是怎么理解父亲说的做人的道理的?结合具体的生活事例来说明。

  ●交流“做事认真,讲诚信”的故事

  B案

  ●自学

  ①通读课文,遇到不理解的词语查阅工具书解决。

  ②质疑问难,师生共同讲座解决。

  ③理清文章脉络。(思考课文是从哪几个方面来写的,列出一个写作提纲)

  ●默读思考

  ①故事围绕着哪一件事展开?

  ②课文中三处出现“万年牢”这个词语,想想分别是什么意思?

  ●讨论交流上述问题

  ●动笔写一写人物评价

  ①对“父亲”的赞美(办事认真、实实在在、讲究商业道德……)

  ②老板的生意经(这种生意经好不好,这样做会带来什么结果……)

  学生完成这一书面作业后交流,相互评价。

  人教版小学四年级语文下册全册教案2

  学习目标

  ①理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容和理解。

  ②正确、流利、有感情地朗读课文。

  课前准备

  字词卡片。

  A案

  ●揭示课题

  哈默用自己的言行维护了个人的尊严,同时赢得了人们的尊重。今天,我们学习《将心比心》,能说说这个词语的意思吗?课文写了哪些将心比心的事情呢?

  ●初读课文,感知内容

  ①各自轻声读课文,遇到生字可以查查字典。

  ②前后四个同学按段轮流读课文,互相纠正读不好的句子。

  ③课文写了哪两件将心比心的事?

  ●细读课文,探究情感

  ①自学第一节,想想哪些地方让你感动?在自学基础上小组互相交流,并有感情地朗读课文。

  ②自由读课文第二节,想想哪些地方让你特别感动?在书上做些批注。

  ③学生交流读后感受,教师引导重点探究以下问题:读母亲平静的活,思考:母亲的“宽容”体现在哪里?母亲又是怎么鼓励护士的?她为什么能这么做?

  ④有感情地朗读第二节。

  ⑤学习第三:你能结合生活实际,谈谈对这一节的理解吗?

  ⑥有感情地朗读课文。

  ⑦课堂练习:写一段话,以生活中的一个事例来说明“将心比心”。

  B案

  ●自学课文

  ①自由朗读全文。

  ②同桌之间相互进行朗读检查。

  ③提出疑难,师生共同解决。

  ●感知内容

  ①指名分小节朗读课文。

  ②指名复述课文叙述的两个生活“小镜头”。

  ●交流体会

  ①你对课文中的那位阿姨和“我”的母亲想说些什么?

  ②你平时生活中有否遇到过这样的事?(或者正好相反的事例)

  ●创设情境,补充对话

  ①在公共汽车上,一位红领巾给老人让座。

  ②一位年纪很大的老人忙着在山上种树。

  ●课外作业

  读名言,写一段话,说说自己的感受。

  台湾作家罗兰曾经这样说:“如果每一个人与别人相处的时候,都能先想到别人,后想到自己,多想到别人,少想到自己,那么世界上可以增加很多欢乐与和气,而且可以减少很多悲剧和恨事。”

  人教版小学四年级语文下册全册教案3

  ●出示“资料”,引出课题

  ①出示小黑板,指名重点读“保护母亲河行动”。

  ②听了“资料袋”的介绍,你最想说什么?最想问什么?

  ③为什么要“行动起来,拯救黄河”呢?我们阅读《黄河是怎样变化的》这篇课文,就一定会明白的,而且也一定会发出同样的呼吁。(板书课题,指名读题,突出“怎样变化”)

  ●围绕提示,自读自学

  ①请大家谈一谈,你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢?

  师生确定:先读熟课文,再围绕课前“阅读提下”读懂课文。

  ②学生自由朗读课文,读通读顺,初步感知课文大意。

  在学生充分朗读基础上,教师检查:指名逐段读课文,开火车读生字词,并正音正句;教师结合图示简要讲解“流域、河道、河床、悬河”的意思;指名说一说课文主要讲什么?

  ③围绕提示,默读自学,圈点批画,教师巡回指导。

  阅读提示要求:说说黄河发生了哪些变化,引起这些变化的原因足什么?课文给了我们怎样的启示?

  ●围绕重点,全班研讨

  引导学生围绕提示的思考问题,在全班进行交流发言。

  ①了解黄河的变化,教师适时引导学生感悟重点语句,并有感情朗读重点语段,如:“人们都说,黄河是中华民族的摇篮”,联系第三自然段,边听范读边想象,感悟“黄河成了中华民族的忧患”,联系第一和第四自然段中的数字并与“摇篮”对比,感悟“忧患”。

  ③黄河发生变化的原因要重点理解“社会原因”,即人的原因,通过图示、图片或课件,感受“恶性循环”之理和“水土严重流失”之害。再通过有感情朗读,激起学生的痛惜之情和社会责任感。

  ③畅谈启示可结合最后一段及“资料袋”内容。先放开让学生谈出自己受到的启示,再引导读科学家“数管齐下”的治黄方案和社会各界的共同心声,教师适当补充党和国家治理黄河的情况。

  ●朗读全文,升华情感

  教师小结:通过自学与交流,我们读懂了课文。同学们,黄河是我们的母亲河,是中华民族的摇篮,可如今却成了一条祸河,成了一把悬在我们每一个中国人头上的利剑。让我们把我们对黄河母亲的关心,对环境保护的关注,对人类活动与环境保护之间的深刻认识,对“行动起来,拯救黄河”的强烈愿望,融入到课文的每一句话中,通过我们的深情朗读表现出来吧!

  学生自由地有感情朗读全文。

  ●模拟情境,延伸拓展

  ①师:同学们,我们明白了“行动起来,拯救黄河”的道理,你准备怎样去响应“保护母亲河行动”呢?对想捐款的同学,可引导他们节约零花钱捐献给有关部门;对想向社会、亲友宣传的同学,可即兴模拟宣讲,如教师扮演家长或社会人士,学生向“家长”或“社会人士”宣讲;对想调查家乡河流污染情况或想植树造林的同学,可与班会结合起来,精心组织好实践活动。

  ⑤有兴趣有条件的同学,课后收集有关黄河的资料,为治理黄河出出主意。

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