苏教版五年级下册语文教案(最新版)

　　教案是对课程目标、上课流程、重点难点、问题设计、普遍问题、关键知识、参考文献起提醒作用和需要精确文本展示的内容。下面由我为大家整理关于苏教版五年级下册语文教案(最新版)，供大家参考。

　　苏教版五年级下册语文教案1

　　《梦圆飞天》教学设计

　　导入：

　　1.同学们，你们有梦吗?老师指着黑板中的一个“梦”字问?

　　(1)你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗?(教师板书：圆)

　　(2)神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功……

　　2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦

　　(1)让我们激动地告诉全世界……(学生读课题：梦圆飞天)

　　让我们自豪地告诉全世界……(学生读课题：梦圆飞天)

　　让我们骄傲地告诉全世界……(学生读课题：梦圆飞天)

　　【让学生在教学开始就了解自我阅读课文的习惯、方法。同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。】

　　(2)这篇课题究竟是什么意思吗?老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。

　　(3)学生读

　　二、新授

　　1.指名读生字词

　　乳白色执行滑坡控制侨胞边缘

　　2.齐读生字词

　　3.我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个?先好好地观察一下，不要急着动笔。

　　4.学生描红

　　5.指名问贰为什么要描“缘”这个字呢?(学生说)是的，老师和你有同感，和老师一起写这个字。教师黑板范写，学生书空。

　　(1)猜猜这个“缘”是什么意思?

　　(2)“缘份”：是啊，今天老师和大家在一起学习，也真一种“缘份呐”!

　　(3)你想到了我们文章的一个词语

　　【教师非常注重学生学习习惯的养成，这也是我们在小学阶段的一个教育重点。特别是让学生读好书，写好字的能力的培养在本课堂教学开始更为突出。】

　　6.请大家再拿起你的阅读材料，把你觉得难读的地方，再读一遍。

　　(1)学生读

　　(2)大家读得很认真，请你把觉得难读的部分读一遍

　　(3)指名学生读：(读得真好，请他掌声)

　　(4)再指名读(你读的时候，老师闭着眼睛在听，真是太美了)

　　(5)再指名读

　　【读通语句是本次教学中教师紧抓的又一个重点。读准字音，读通语句是读懂课文的基础、前提。通过扎实的训练，学生在朗读上有了明显的进步与到位。】

　　7.听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗?

　　(1)指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。

　　(2)谁圆了谁的什么梦?(学生说)

　　【此处教师还注意了让学生说话的准确性。】

　　(3)文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。

　　学生说：中华民族……

　　电脑出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了!(学生读)注意最后一个标点，再读一遍，(学生读)

　　读了这样的一句话，有什么感受?

　　学生说：我很骄傲，也自豪，我们应该摘掉“东亚病夫”的帽子了。

　　【因为感动而激动，因为激动而感动。所以教师在这里让学生从内心先行涌起自豪的情愫，为下文的学习作一个铺垫。】

　　8.这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家好好读读文字材料，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。

　　(1)学生读

　　(2)把你们的感受写下来。(学生写阅读感受)

　　【有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。】

　　9.师生交流

　　(1)学生说：我找的是第12自然段，(学生读)，我仿佛是看见神州五号被托入了太空。

　　学生2：我感到十分感动，我从发射的一刹那间，我觉得祖国十分强大……我觉得人们发射前十分紧张，我作为一个中国人没有什么比这个更值得高兴的。

　　你们想看看这幅场面吗?

　　播放课件，教师有感情地朗读。

　　看到这样的场面还想读读这段话吗?(学生读烈焰升腾……直指苍穹。)

　　(2)学生2：我觉得从倒计时的地方可以感觉特别紧张。

　　你能把这种感觉给我们读出来?(学生读)

　　我仿佛回到了那天的发射现场，让我们一起感受这激动人心的时刻吧。

　　学生齐读(6—11小节)

　　【这里是学习语言文字的一个轮换交替：1、理解;2、直观理解;3、理性上的感知。】

　　(3)还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象?

　　学生3说：胜利的喜悦……这里短短的一段话，却表现了大家的兴奋和自豪。

　　(教师板书：紧张、激动、喜悦、自豪)

　　你们自豪吗?让我们拿起书一起读读这段话。我读第一句话;

　　学生读下面的话。(自豪!)我们再来自豪一次，好吗?(学生再读这段)

　　(4)学生4：从第四自然段看出本次发射一定能成功。从杨利伟叔叔做好充分的准备。[小精灵儿童网站]

　　学生补充相关的材料，你知道这么多，怎样知道的?网络真是一个好东西。

　　(5)学生说;第五自然段也是很令我激动的。

　　10.值得庆幸的时，神州五号已经发生成功，想看看太空中拍摄到的画面了吗?

　　(1)播放课件(让老师来圆你们第二个梦)

　　(2)看了这样一个画面，想说什么吗?

　　(3)学生说：这是我第一次看见这样的画面，比杨利伟还激动。

　　学生说：从太空看地球十分美丽的，和图片上不一样。

　　学生说：“我认为这里的景色比图片上的更加美丽，说不出的自豪和高兴。”

　　学生说;在蔚蓝的地球真好看。我相信我能够和杨利伟叔叔一样去探索地球的奥秘。

　　(4)说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗?

　　学生说：“今天我能看见这么美丽的画面，十分感谢杨利伟叔叔。”

　　让我们一起感谢杨利伟叔叔

　　学生说：我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。

　　教师点评

　　【这些又是一个内化的情结，是学生自豪感产生的又一个“点”。教师在可样中反复使用了“直观—理性”的理解方式，想让学生真正从内心达到“自豪”、“激动”、“感动”……】

　　三、小结

　　今天这节课让我们一起感受到了……下节课我们将继续学习，感受文中中的内涵，神州五号成功了，六号也成功了，七号的发射更是指日可待，相信大家一定会有更多的收获。

　　【语言文字的训练，我们还要注意的是一个“语”字，不能单单地处理一个“文”字，也不能过重地偏重于“情”的升华。】

　　苏教版五年级下册语文教案2

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会 本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。

　　教学重难点：

　　1、体会“克隆”的含义及其奇妙。

　　2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。

　　教具准备：

　　学生：预习课文，搜集相关资料

　　教师：收集相关资料，教学图片

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、谈话引入：

　　1、通过前面两课的学习，我们对科学充满了好奇，今天我们再来学习一篇有关科学奥秘的说明文(板书)7.《神奇的克隆》。读了课题，同学们有什么问题?

　　2、生质疑。

　　二、初读课文

　　1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。

　　2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。

　　3、边读边思考课前面所提的问题。

　　三、检查自学效果：

　　1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。

　　2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解或放在学习课文时讲解。

　　3、指明说说什么是克隆?

　　4、齐读课文第二自然段

　　四、再读课文

　　1、过渡：课文还介绍了哪些方面的内容?

　　2、生自读课文，理清文章层次。

　　3、师生共同总结

　　第一段(1-2)介绍了什么叫做克隆。指名说说什么叫做克隆。

　　第二段(3-5)分类介绍自然界的克隆现象。指名说说自然界中有哪些克隆现象。

　　第三段(6-9)神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。指名说说哪些个前景。

　　五、归纳总结

　　这节课我们初步了解了克隆的相关知识，下节课我们继续深入学习。

　　六、作业布置

　　1、抄写生字词

　　2、练读课文

　　3、搜集相关资料做手抄报。(选作)

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习引入：

　　课文主要写了什么?

　　二、精读课文：

　　过渡：克隆究竟神起在哪?我们一同细读课文。

　　1、默读第一自然段：什么是克隆?文中是怎样说明的?

　　2、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别?你是怎么理解的?小组交流，汇报。教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。

　　3、植物是如何克隆的呢?自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆? 你读懂了省略号了吗?你能再举些例子吗?师相机介绍“压条”和“嫁接”。

　　4、低等生物也能克隆。生自读了解。

　　5、高等动物可不可以克隆呢?自读第五自然段，你读懂了什么?“多利”的诞生有什么意义?生交流

　　6、克隆技术是怎样造福人类的?读第六至第八自然段：你读懂了什么?除书上的，你还了解哪些?(小组讨论交流收集的资料)

　　随机引导理解、感情朗读：教师引读

　　从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。

　　从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。

　　从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。

　　7、齐读第九自然段：

　　8、发散思维：克隆技术会有什么样诱人的前景呢?请你联系生活实际，发挥想像。克隆有什么不好的地方?(小组讨论交流)

　　三、总结课文

　　任何一项发明都闪烁着智慧的结晶，只要我们开动脑筋，勤于思考，大胆探索，就能够更多更好的为人类造福。

　　四、作业设计：

　　1、朗读课文。

　　2、把学到的知识讲给家人听。

　　3、短文练习：《假如我是克隆专家》、《谈谈克隆》(选做)

　　附板书设计： 神奇的克隆

　　克隆是什么

　　自然界中的克隆：动物 植物 低等生物

　　克隆造福人类 食物 畜牧 生态 医学

　　苏教版五年级下册语文教案3

　　教学目标

　　1.知识与技能

　　学会两种阅读方法——略读和精读。

　　2.过程与方法

　　师讲述略读的意义，重点介绍略的方法。

　　3.情感.态度与价值观

　　通过把握略读的方法，使学生更好地适应现代生活。

　　教学重点

　　把握略读的方法。

　　教学过程

　　一、谈话引入，揭示课题。

　　1.我们已学过一些介绍读书方法的课文，如《读书莫放“拦路虎”》.《读书做记号的学问》等文章，把握好的读书方法，可以事半功倍。今天，我们再来把握两种读书方法。

　　2.板书：精读与略读。

　　二、初读课文，领略大意

　　1.默读课文，在文中圈圈画画，并想想每个自然段的意思。

　　2.汇报交流，读文后你知道了什么?

　　(1)什么是精读?

　　对重要的文章和书籍，要认真读，反复读，逐字逐段到深入钻研，对重要的词句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。

　　(2)什么是略读?

　　略读就是大略到读。

　　三、在读课文，着重学习“略读”部分

　　1.为什么还需要具备略读能力呢?

　　(“不可能……更不可能……为了……又必须……因此……”)课文用这些词语巧妙地起承转合将要表达的意思论说得清楚明白。

　　2.略读有什么作用?出要害词句。

　　(“通过略读，可以……从而……获得……”。)

　　3.怎样进行略读呢?小组讨论。

　　4.汇报小组讨论的结果。

　　(1)面对一大堆读物，如何略读?

　　(2)对一本读物来说，如何略读。

　　(3)略读通常采用什么方式?

　　(4)怎样做才取得略读的最佳效果?

　　四、小结交流

　　读了这篇课文，你有什么收获?

　　1.从课文内容谈。

　　2.从好词佳句方面谈。

　　五、小组学习，指导读书。

　　1.用略读的方法阅读12课后面自己喜欢的一篇文章。

　　2.再用精读的方法阅读文章的重点部分，阅读时可圈圈画画。

　　3.相互交流。

　　六、总结全文

　　只要我们善于把精读和略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。

　　七、作业

　　用略读的方法阅读自己喜欢的一篇课外文章或一本课外读物。

　　板书设计

　　12.精读和略读

　　精读和略读