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语文三年级课文教案

时间: 冰纯2 三年级

  评价一节课的好与坏,主要是看课前设置的教学目标是否能实现?其次,才是看其他项目是否达标?切忌在设计教学目标时,缺少“知识、技能、情感”中的任何一项!下面由我为大家整理了有关语文三年级课文教案,供大家参考。

  语文三年级课文教案1

  一、教学目标:

  1、通过课文中优美词句的理解,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

  2、学会本课9个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。

  3、能正确理解课文中的长句子,并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。

  4、能有感情地朗读课文,会背诵课文第4自然段。

  5、学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法,并用此法写一种自己熟悉或喜爱的小动物。

  二、课时安排:3课时

  第一课时

  1、导入新课。

  春天来了,燕子从南方飞来了。《燕子》这篇课文,就是写燕子在春天里飞翔的情景。那燕子在春天里飞翔的情景怎么美呢?

  2、先来仔细看看燕子。

  ○默读片断,思考:片断中抓住哪些方面来描写燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)

  ○听教师读、删减比较。

  “一身羽毛,一对翅膀,加上一个尾巴,凑成了小燕子。”

  ○读这些词语,说说这些词有什么共同点?分别写出了燕子的什么?

  ○讨论:这些形容词删与不珊,哪种更好?为什么?(初步体会语言的准确性。)

  ○把《燕子》中的燕子外形描写与《翠鸟》中的翠鸟外形描写进行比较:课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴,不写其他方面?而《翠乌》中又为什么只写翠鸟的小爪、眼睛和嘴?(描写外形要抓住特征。深入体会语言形式表达的准确性。)

  3、出示:微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。

  ※口头缩写——示范朗读——说说理解

  4、朗读:几只活泼可爱的小燕子横掠过波光粼粼的湖面。

  5、作业:

  《课堂作业》1—4

  第二课时

  1、课文第2段写了哪些景物?

  ○雨、风、柳、草、叶、花。

  2、出示,觉得怎么样?

  三月、下过雨、风吹拂着柳,草、叶、花聚拢来、形成了春天。

  3、逐个比较,层层添加。

  4、你们这些小燕子看到了这样的美景,心里想说什么?下面一句中,哪一个词把小燕子这种急切的心情表达出来?

  5、每当春天到来的时候,小燕子从南方赶来,这告诉我们燕子是什么鸟?(候鸟)

  6、理清层次,练习背诵。

  一共四句:第一句写季节、细雨;第二句写微风吹拂着柔柳;第三句写草、叶、花;第四句写燕子。

  7、花儿、草儿赶来了,小燕子也赶来了,为什么说“为春光增添了许多生趣”呢?(释:生趣)

  8、读第3段,想像一下燕子飞翔的情形。

  9、缩写句子。

  10、找出描写燕子飞行轻巧敏捷的词句。

  11、小结朗读。

  12、作业:

  《课堂作业》5—6

  第三课时

  1、朗读最后一段。

  2、比较:

  ○落——停

  ○痕——根

  3、理解“理待演奏”。

  4、背诵本段。

  5、全文小结。

  6、仿写第1段。

  语文三年级课文教案2

  教学目标:

  1.认识“怒、暮、燥”等8个生字,会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。

  2.能正确、流利地朗读课文,结合语境理解词语,背诵自己喜爱的部分。

  3.读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

  4.理解课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

  教学重点:理解课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

  教学难点:弄清不同植物的开花时间不同的原因。

  教时划分:两课时

  课前准备:

  1.生字卡片、课件等。

  2.学生观察自己所喜爱的植物开花的时间和样子。

  第一课时

  1.设情境,激趣导入。

  2.自主朗读,感悟文意。

  3.学习生字新词。

  4.正确、流利地朗读课文,感知课文内容。

  5.作业。

  第二课时

  一、激情导入

  1.同学们,在我们的身边到处都鲜花朵朵,它们装扮着我们的世界,丰富了我们的生活。今天就让我们再走进花的世界,去领略一下它们的美丽与神奇好吗?(媒体出示)

  2.请你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象好吗?

  二、深入研读,文中寻美

  1.趣味比较,研讨句式。

  (1)出示文段,进行比较。

  导入:请同学们一起来看看,老师用下面的这一段话来写花,你觉得怎么样?

  A.出示文段:(凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,艳丽的蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;七点左右,月光花开了;晚上八点夜来香开了;九点左右,昙花开了。)

  B.自己读一读,你觉得怎样?课文是不是跟老师这样写的?同样写“花开了”,文中是怎样写的?读一读,画一画,填一填课后练习。请挑其中一句,反复朗读,说说为什么喜欢它?在小组内交流一下。

  C.引导学生与课文第一自然段进行比较。(借助图片理解词句,积累好词好句)

  D.指导朗读。(个人、小组、全体配乐朗读)

  (2)句式训练。

  A.用课文的“夜来香”进行说话。

  导入:同学们,能用上一些好词语好句子来描写一下“夜来香”吗

  B.引导学生说,文中的“……”表示什么,你能模仿上面的文字说说其他的花儿开放的时间和开放的样子吗?

  C.结合第一段内容,“认花钟”。用“大致”进行了说话训练,接着又用“也许、左右、大概、大约”等词来说,加深对“大致”的理解。

  2.小组研读,共同探究:不同的植物为什么开花的时间不同呢?

  导入:同学们,从刚才“认花钟”过程中,我们知道了不同植物开花的时间是不同的。为什么这些植物开花的时间会不同呢?

  (1)四人小组读课文第二自然段,画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

  (2)用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

  (在说的过程中用上“因为……所以……”)

  (3)四人小组内交流一下自己熟悉的花什么时候开放,推测一下这是什么原因。

  3.引发兴趣,共建花钟。

  (1)朗读课文最后一个自然段,说说这位植物学家的做法妙在何处。

  (2)引发兴趣:我知道同学们也搜集了各种花儿在二十四小时内的不同开花时间,现在四人小组合作,共同修建一座花钟吧。

  1.学生自由组合,动手设计创作。

  2.展示作品(在交流过程中最好用上第一段的好词好句子来说)

  三、心灵对话,交流体验与收获。

  四、拓展实践。

  1.背诵你喜欢的部分内容。

  2.观察你喜欢的事物,写一篇观察日记。

  板书设计:13花钟

语文三年级课文教案

  语文三年级课文教案3

  学习目标

  1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

  2.一边读一边展开想象,能和同学们交流读后的体会。

  3.仿照诗歌内容,补写几句诗文。

  B案

  课前准备

  < >选择一段优美的关于秋的音乐磁带。准备录音机1台、实物投影仪1架(或小黑板3块)。

  教学设计

  享受音乐,发挥想象

  1.描述引入:秋天,不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音,不信,你听(放音乐磁带)。

  2.直观感受:同学们闭上眼睛,仔细聆听,想象画面。

  3.交流感受:说说你听到了什么?看到了什么?

  4.导入课题:有一位作家也听到了秋的声音,他听到的和你们的是不是相同,想知道吗?(揭题读题)

  欣赏朗读,感受诗情

  1.读通诗文:自读课文,喜欢读的可以多读几遍,读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。

  2.感知内容:你在诗中听到了哪些声音?你最喜欢哪种声音,喜欢的话多读几遍。

  3.朗读展示,想象表演。

  a、鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听,其他同学可欣赏性地听,听后可仿读,可评点。

  b、开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板:

  大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的声音,黄叶说:“_______”

  蟋蟀振动翅膀,“qǘqǘ”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着:“_______”

  一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“_______”

  (朗读和想象表演可以结合在一起进行,学生喜欢哪段就读哪段,可以有感情地读,也可以以用想象地表演来促读。)

  4.配乐朗读。

  a、老师播放音乐,学生配音试读。

  b、指名朗读,大堂展示。

  想象创作,续写小诗

  1.各自仿写:同学们,秋的声音还有好多好多,把你听到的声音也写下来,行吗?可以仿照自己最喜欢的某一段话写。

  2.大堂展示:把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来,并有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展现出来。

  3.汇编成诗:几个同学自由组合,把自己的小诗合并汇编成一首新诗,画上插图,制成作品,准备展览。

  课外活动

  举行小小诗展,感受成功的喜悦。

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