西师版小学三年级语文上册教案

　　通常情况下，教师写这样的记叙文不会感到困难。撰写案例分析当然需要进行论述。这里给大家分享一些西师版小学三年级语文上册教案，供大家参考。

　　西师版小学三年级语文上册教案1

　　教学目标

　　1 运用学过的方法，认识文中带拼音的字。

　　2 能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中积累优美的词句。

　　3 通过有感情地朗读，体会作者对云的喜爱，以及愿做自由幸福的云的愿望。

　　教学重、难点

　　1 了解云的特点与作用。

　　2 自主积累好词佳句。

　　3 写写你想对云说的话。

　　教学准备

　　教学挂图或课件。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1 孩子们，你们注意过天上的云吗?有些什么发现?

　　2 配乐(或配课件)欣赏《写给云》，激发孩子们的阅读兴趣。板书课文题目。

　　二、自主阅读，初步感知

　　1 自由朗读全文，勾画出不认识的字和不理解的诗句。

　　2 以小组为单位，通过已学方法，扫清字词障碍，读通课文。

　　3 讨论、交流学习方法，理解部分词语。

　　4 师问：通过刚才的阅读，你读懂了些什么?

　　三、品读课文，体会蕴意

　　1 选择自己喜欢的小节或语句多读几遍。

　　2 交流：你特别喜欢哪些诗句?为什么?

　　3 老师相机指导孩子们品读。(引导学生一边读一边想象画面，体会诗文的意思及所表达的情感)

　　4 师：多好呀!云儿想变什么就变什么，愿做什么就做什么，它像人一样会说话、会思考!你们知道这是什么修辞方法吗?大家自由地读一读吧!(让孩子们感知拟人手法的好处)

　　5 此时此刻，我们也和作者一样，感受到了云儿的可爱，大自然的神奇，让我们美美地朗读课文吧!

　　6 讨论、交流：云真是变化多端、美妙无穷，真是自由自在，无比幸福。大家一定有许多话要对云说吧!

　　四、阅读提升，鼓励创新

　　师：平平常常的自然现象在作者的眼里是那样美好，他喜欢云的美，惊叹云的千变万化，更羡慕云的自由幸福，禁不住想“让我也变成一朵云，一朵自由幸福的云吧”。让我们也学着作者的样，写一节小诗，向白云表达自己的感受和愿望吧!

　　五、交流作品，师小结

　　附：板书设计

　　10 __ 写给云

　　我要变成云 变化多端

　　自由幸福

　　西师版小学三年级语文上册教案2

　　一、教材分析

　　首先我说说教材，根据新课程标准，本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。

　　知识目标：有感情地朗读课文，体会大能猫贪吃好喝的生活习惯，产生对大能猫的喜爱之情。

　　技能目标：主动积累自己喜欢的段落，在读中感悟，把句子写具体的方法。

　　情感目标：教育学生懂得如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而关爱动物。

　　教学重点：体会大熊猫贪吃好喝的生活习惯，产生对大熊猫的喜爱之情。

　　教学难点：通过感受大熊猫的可爱懂得如何去关爱、保护动物。

　　二、教法与学法：

　　在这堂课中，我采用多种形式的教学方法，激发学生的探究欲望和学习兴趣，让学生主动参与教学的全过程。引导学生尽量通过自学、讨论、交流的方法去理解大熊猫的生活习性，通过勾画想象等方式去感悟大熊猫的慵懒、憨态与可爱。提倡启发式、讨论式教学，主张学生自主学习,使学生在自主学习的过程中，学会理解课文，发散思维;在合作学习中，学会解决难题，获取知识。

　　三、教学过程

　　在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探究的教学方式，为学生营造了新型的良好的课堂氛围，为达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。

　　1、谜语导入，激发兴趣。

　　兴趣是学生学习的最好老师，所以我利用谜语进行导入。首先，我说：同学们，有一种动物，它身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。你能猜出它是谁吗?学生们兴致勃勃的来猜谜底。最后猜出是大熊猫。随机我出示课件(一张大熊猫的图片)，并揭示课题《可爱的大熊猫》。

　　通过播放课件，从形象的大熊猫生活片断吸引学生，使他们的思维处于一种张开的状态，在他们幼小的心灵里，感受到大熊猫憨态可掬，非常惹人喜爱，知道可爱是题眼，起到画龙点睛的作用，为他们理解课题及课文内容奠定了基础。

　　2、自主释疑，知识反馈

　　在学生默读课文的基础上，深入了解大能猫惹人喜爱的原因，想想课文五个自然段各写了什么内容，勾画出描写相应内容的语句，边读边想象大熊猫的生活习惯特点，学生通过自主学习发现每个自然段的首句是本段的内容，因为学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者，让学生自主探究，合作交流，积极主动地归纳、概括出课文介绍了大熊猫的外表、习性及其性情，《新课程标准》提出，小学语文应立足于学生的全面发展，鼓励学生大胆质疑，让学生经过有目的地观察和有意识地思考，有针对性去讨论，对问题产生独特的想法后，才能充分、深刻地发表自己的见解，弄明白第二自然段的第一句是中心句，后边几句是怎样围绕这一句写具体的。讨论中学生都会有不同的想法，引导学生有序地发言，使每个学生都能有条理地将自己的意见充分表露，使课堂讨论呈现一种个性思想展现，交流意识浓厚的良好氛围。

　　3、细致读文，深入理解。

　　解决了生字的难题，部分学生已经能流利的读文，再此基础上进行听读评价练习，既有助学生正确流利的读文，又锻炼了学生的评价能力，为学生理解课文做好铺垫。随后，运用关于大熊猫你有哪些了解?这样的问题发散学生的思维。学生的答案可能是生活中积累的，也可能是文中刚了解到的，由于学生年龄小，他们的答案不会很全面。通过这一问题的解答，使学生对大熊猫的特点有了全面的掌握。并带着对大熊猫的了解，引导学生再读课文。要求学生找出有关大熊猫外貌及生活习性的语段。

　　接着，我出示一段熊猫宝宝的录像，使学生在观看录像的过程中，对大熊猫流露出更加喜爱的情感。并引导学生带着这种情感在读课文，读出大熊猫的可爱，读出自己对大熊猫的喜爱。其中，重点对描写大熊猫的习性和外貌特征的词句进行朗读体会。如：身子胖，尾巴短，毛茸茸和爬上爬下，呼呼大睡等。在这里教师适时的对学生进行情感上的教育，这么可爱的大熊猫只有我们国家才有。所以，大熊猫是我国的国宝，咱们要珍惜它、爱护它!

　　3、拓展延伸，联系实际

　　学完全文后，让学生带着自己的感受，读出对大熊猫的喜爱之情，并搜集有关大熊猫的其他故事，写成读书笔记讲给小朋友们听，引起全人类保护动物的意识。

　　四、板书设计

　　这堂课的板书设计一目了然，便于读后把握课文内容。

　　外表--黑白相间

　　习性--贪吃好喝

　　可爱的大熊猫

　　憨态可掬，温和淘气惹人喜爱

　　性情--稳重好静

　　西师版小学三年级语文上册教案3

　　特意选在深秋季节，来学杜牧这首《山行》，也许也是自己偏爱，总想在一个合适的季节来与学生共同品赏。

　　一、粗读。

　　满黑板连绵的群山，满山火红的枫叶，一首正楷的《山行》，便把学生带入了如梦如诗的境界。看着这样的景致，学生仿佛一下子明白了诗中的意思，用自己方式读起诗来。

　　二、明义。

　　这首诗比较易懂，大部分诗句都能通过自己来读懂，于是在学生读熟了诗以后，就让学生提出不懂的字词，通过小组讨论，全班讨论来解决。师结合板画：“石径斜”“白云生处”(体会与“白云深处”的不同之处。“白云生处”更有动感!)帮助学生理解。

　　三、升华。

　　如果此时此刻，你也与诗人一起来到了山脚下，哪些景物印入了你的眼帘?当我们看到这秋天傍晚的美景，看到这火红的枫叶，也许我们也会与诗人一起情不自禁地赞道：霜叶红与二月花。

　　四、吟诵。

　　古人写秋，大多写秋的悲凉，凄美，而在这首诗中我们感受的是作者对秋的深深爱恋之情。

　　在学习的过程中，并没有过多的分析、理解，只是适当地点拨。学生用自己的话语，自己的朗读还学懂了课文。古诗是我们中华民族的瑰宝，大量的古诗需要学生自己去学，培养学生的理解能力，朗读能力，是非常重要的。