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冀教版一年级下册语文教案

时间: 梓茵 一年级

教师在写教案时,一定从实际出发,要充分考虑从实际需要出发,要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简,该繁就繁,要简繁得当。下面是小编为大家整理的关于冀教版一年级下册语文教案,欢迎大家阅读参考学习!

冀教版一年级下册语文教案1

教学目标:

(一)知识与技能

1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2、正确认读本课十四个生字。

(二)过程与方法

1、识字方面:低年级识字是主要教学任务之一,要采用多种方法让学生掌握认读生字和会写生字。

2、阅读方面:阅读教学低年级段应注意培养学生对语文的热爱兴趣,不宜过多进行技术性的指导。

(三)情感、态度与价值观

1、使学生了解哨兵岗位的神圣和艰辛,培养学生热爱解放军的美好情感。

2、喜欢学习语文,乐于与人合作、交流,积极主动地参与语文学习活动。

教学重点:

正确、流利地朗读课文,背诵课文。正确认读本课十四个生字。

教学难点:

了解课文主要内容,知道“我”为什么要学习哨兵,体会哨兵工作的艰辛。

教学准备:

师搜集与哨兵有关的图片资料。录音机。生词卡片。

教学思路:

1、从低年级学生特点出发,在教学中采用多种形式充分激发学生的学习兴趣。

2、注重对学生的朗读指导,创设情境,使学生用真情实感读书,用心读书。

3、在教学中引导学生敞开想象,在想象中理解作品,达到与作品、作者的共鸣,尊重学生对文章独特的理解与感受。

教学过程:

一、歌曲导入。

同学们,今天老师给你们带来了一张漂亮的图片。(播放幻灯片)

师述:这是一张漂亮的星空图,看着这美丽的画面,我想起了一首歌叫《闪烁的小星》你们会唱这首歌吗?(师生同唱)

哪位同学说一说你们觉得夜空中的星星怎么样?(生自由回答)

今天我们就来学习一篇关于星星的课文,板书《星星和哨兵》,齐读课题。

读了课题后你们有什么问题吗?(生自由回答)

二、初读课文,认读生字。

1、自由朗读课文。

师:下面就请同学们,打开书87页带着这些问题,自已读读这篇课文。

2、边读课文边勾出本课生字,将生字多读几遍。

师:请同学们把这一课要学的生字,从课文中圈出来,多读几遍,记住读音,一会儿,老师检查。

3、出示本课生字,教师用多种方式检查学生的生字认读情况。

生词:哨兵 边疆 不怕累 如果 为啥 注视 周围 遇到

守卫 边境

师:老师这儿有一些生词宝宝,他们已经迫不及待的想和大家见面了。谁愿意和它们交个朋友啊?(生读词语,个别难理解的词语,让学生用它说一句话。)

4、指名读课文。

师:词语读得不错,我想同学们的课文读得也一定很棒,谁愿意给大家展示一下,读读这篇课文。

5、评价学生读文情况。(说出优点,指出缺点。)

三、理解课文。

1、下面请同学们再次用心的来读一读这篇课文,看看读完后你知道了什么?和同组的同学交流交流。

生1:我知道了星星怕累,哨兵不怕累,一直保卫着祖国的边疆。

生2:我知道了奶奶要我学星星,而我要学哨兵。

生3:我知道了晴朗的夜空景色很美。

生4:我知道了哨兵在夜晚站岗很勇敢。

……

2、同学们表现得真棒,老师还没讲,你们就知道了这么多内容?真让老师高兴,下边老师找三位同学分角色来朗读奶奶和文中小朋友的对话。(配乐)

3、老师这有个问题想请同学们帮忙来解答一下,看看哪些同学可以帮老师这个忙。

星星与哨兵之间有什么区别?(生自由回答)

师:是啊!晴朗的夜晚星星连连眨眼睛,而哨兵却日夜注视着敌人的动静,遇着下雨下雪天,星星就躲进云层,而勇敢的哨兵却一直守卫着祖国的边境。通过星星与哨兵的对比?你们更喜欢谁?

四、拓展延伸。

1、师展示哨兵站岗时的图片,让学生说一说看到这些你想说些什么?(生自由回答)

2、我们的解放军叔叔为了我们祖国的安宁,为了我们的安全奉献了自己的青春甚至是生命,多么可敬可爱啊!老师提议为解放军叔叔们送一张贺卡,你想在上面写些什么?(生在纸上写上自己想对解放军叔叔说的话,然后再念给同学听。)

3、师:让我们带着对解放军叔叔的爱,把这首诗歌完整的读一遍。(配乐)

板书设计:

奶奶 我

↓ ↓

星星 哨兵

冀教版一年级下册语文教案2

教学要求:

★正确、流利的朗读课文。背诵课文。

★了解课文主要内容,知道“我”为什么要学习哨兵,体会哨兵工作的艰辛。

★正确认读本课十四个生字,会写六个生字。

教具准备:

师生共同搜集与哨兵有关的文字、图片资料,师搜集哨兵站岗时的影音资料。课文朗读录音带,录音机。

教学时间:

2课时

教学过程:

一、谜语导入

同学们,喜欢猜谜语吗?老师今天带来了一个谜语,看看谁最聪明,第一个说出谜底。

出示谜语:青石板,石板青, 青石板上钉银钉, 银钉白天看不见, 到了晚上亮晶晶。

谁来猜一猜这是什么,对这是星星,同学们喜欢星星吗?谁来描述一下你所看到的星星。今天我们就来学习一篇关于星星的课文。文章的题目是《星星和哨兵》。”(板书课题)

你知道哨兵是干什么的吗?

二、初读课文。

1、你想不想读一读文章?(想)那就借助拼音的帮助,读一读吧。读得不熟的地方多读几遍。(学生读课文)

2、谁愿意读给大家听?谁还愿试试?(生读课文,师生互评互议,适当肯定学生的长处,并引导学生读正确、流利。)

3、同桌读课文,比一比谁读得又正确又流利。

4、同学们读的真好,但不知道去掉拼音你们还会不会读,试试看。(利用多媒体出示不带拼音的课文,学生试读)。谁愿意读给大家听?谁再来试试?

5、在班内自由找对手比一比,看谁读得好。(设计说明:采用多种方式激发学生读书的热情,使学生能正确流利地读课文,这是理解课文的基础。)

6、老师把本课的生字、词语也打出来了,看看你会读吗?(投影出示生字、词,指名读、跟读、齐读、打乱顺序读等)

三、理解课文:

放课文录音,思考:文中的“我”为什么不愿学星星,而愿学哨兵?(设计说明:培养学生倾听以及思考能力,让学生在倾听中理解语言。)

1、谁来说说!(找学生发言)那你是从哪句话感觉出来的?跟他有相同感受的同学请举手,那让我们带上感情读一读这句话。

2、除了这些,谁还能说出理由,为什么“我”不愿学星星,而愿学哨兵?(找同学发言)你是从哪句话感觉出来的?能带上感情读给大家听吗?同学们愿意读吗?

3、是啊,我们的哨兵不怕累,日夜注视着周围的动静!我们的哨兵不怕苦,不管天气多么不好,一直守卫着祖国的边境!让我们带着对哨兵的敬意读一读吧!

四、情感升华

同学们想不想对哨兵多一些了解?老师这里准备了几张哨兵值班时的图片,咱们一起来看一看。(利用多媒体演示课件)看了这些图片,你想对远方的哨兵叔叔说些什么?(让学生充分发言)

五、拓展延伸

看得出来,同学们敬佩哨兵,愿意向哨兵学习,那就把我们的想法和心里话写在自制的贺卡上,寄给远方的哨兵叔叔,好吗?

冀教版一年级下册语文教案3

教学要求:

1、正确、流利的朗读课文,背诵课文。

2、了解课文主要内容,知道“我”为什么要学习哨兵,体会哨兵工作的艰辛。

3、正确认读本课十四个生字,会写六个生字。

教学重点:

了解课文主要内容,知道“我”为什么要学习哨兵,体会哨兵工作的艰辛。

教学时间:两课时

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、引入课题。

师:同学们,老师想送给大家一首好听的歌曲,你们想听吗?

播放动画歌曲《闪烁的小星》。在晴朗的夜晚,天空会布满一闪一闪的星星,你们喜欢吗?那有谁想夸夸星星吗?

生:可能会说:我觉得星星很漂亮,就像眼睛那样一眨一眨的。

可能会说:我觉得星星还不怕累,晚上小鸟们都回家了,可星星一整夜都会挂在天空中闪闪发光。

……

师:这节课我们要学习的课文也是有关星星的,出示课题:星星和哨兵。“哨兵”两个字加上重点号,问:“你们知道哨兵是什么人吗?他们是做什么的?”

生:可能会知道:哨兵就是站岗放哨、守卫祖国的战士。

师:围绕“星星和哨兵”讲了一个什么故事呢?请同学们用自己喜欢的方式读一读课文,要求把字音准确,把句子读通顺,还要做到声音洪亮。

二、初读课文、学习生字。

生:用喜欢的方式自渎课文。

师::指一名中等学生朗读课文,看看那些字音和句子学生还读不好,予以指导和纠正。

(我们一起听听他读得怎么样,哪些地方读得好,我们夸夸他,哪些地方遇到了问题,我们也要一起帮助他。)——大家评!

师:播放范读课文录音。

(课前老师也练读了课文,而且老师还给自己录了音,同学们想听听老师是怎样读好的吗?)

师:大屏幕出示去掉拼音的课文。(含有生字的词语用不同颜色的字)

(同学们想像老师读得这样好吗?那就请同学们看大屏幕自己再读读课文,不过这次是去拼音的,看看你还能把课文读正确、读流利吗)

生:看大屏幕自己练读课文。

师:指名学生看大屏幕读课文。

(这回我们看看他去掉拼音读课文,是不是做到了正确流利。)——教师评

师:大屏幕出示含有生字的词语。(摘星星)

(我们要做一个摘星星的游戏,每个词语就是一颗小星星,看谁先把星星先摘回家去)

生自读——指名学生读——指名领读——开火车读。

生:同桌互考生字

(师先大屏幕出示单个生字:认会了生词,那单个生字你还认识吗,先自己读读,然后同桌之间相互考一考,同桌认不好的一定要想办法给教会,比比哪一桌的同学合作的,最先把生字都认会)

师:指一名学生认读生字。

设想:累:生可能会认不好,怎样才能记住这个字呢?一个人在田里干活,他干了很长的时间,把腰都累弯了,腰一弯个子也变小了,这就组成了一个“累“字。

注:引导学生与学过的“住”比较记忆。

视:引导学生注意偏旁叫“示补”不要多一点.

直:引导学生里面是三个横,不要写成两横.

指名学生开火车认读生字.;指生字生齐读.

三、再读课文,学习理解课文.

师::认会了生字,那同学们再来读读课文,可以看着书读,也可以看大屏幕来读,边读边思考:课文中的小朋友,他更喜欢星星?还是更喜欢哨兵?你是从哪句话知道的?

生:自读课文后,回答(可能会找到:“不,我要学哨兵?”这句话。)

师:刚才我们看了动画歌曲,星星那么漂亮,那么招人喜爱,课文中的小朋友为什么不学星星,偏要学哨兵呢?请同学们用笔在课文中把小朋友不学星星、而学哨兵的原因画下来,注意一定要把表明原因句子画完整。

生:在课文中把小朋友不学星星、而学哨兵的原因画下来。

师::画完的同学在小组里先读给大家听,读完后,再用自己的话来谈谈感受。别人说的时候要认真倾听,如果你和别人画的是同一个地方,要是有不同的感受可以给他补充,要求小组长组织好要让每一个人都积极发言。

生:小组讨论交流。

生:全班交流。

1、如果星星不怕累,

为啥连连眨眼睛?

只有哨兵不怕累,

日夜注视着周围的动静。

预设:(先出示句子,后出示图片)

生可能会很容易理解星星在天空中一闪一闪地眨眼睛是由于累了。但对哨兵一句要让学生从抓重点词语的角度来理解。

师:你能结合某一个词语来说说吗?

生可能会结合“只有”“日夜注视”来理解。

生:我想结合“日夜注视”这个词来说,别的人工作了一夜,很长时间都会感觉很累,星星也是一样,它白天都不出来只有夜晚出来,可时间久了它还眨眼睛,都会感觉累呢,可是只有哨兵却“日夜注视”着周围的动静,意思就是说,不管白天还是黑夜,哨兵们都会用眼睛认真仔细地观察周围的动静。

师:针对于哨兵的这一点你还有什么想说的吗?(坚强、了不起)

老师相信同学一定很佩服哨兵这种坚强而又了不起的精神,那有谁能带着这种感情来朗读这句话吧。

师:指名学生朗读这句话。

(如果读不出来感情:我感觉你读的哨兵还不是很坚强,那就听老师来读读,师范读,生再练习同桌比赛读,指名再读。)

2、遇到下雨下雪天,星星就躲进云层。

不管天气多么不好,勇敢的哨兵,一只守卫着祖国边疆。

预设:(先出示句子,后出示图片)

关于哨兵的这一句是重点,所以重点分析后一句。

生:可能会说,哨兵很勇敢,下雨下雪天,星星都不出来了,可哨兵却一直守卫着祖国的边境。抓住“一直守卫”让学生理解,就是没有停歇,那里总有人在守卫着。

师:哨兵这种勇敢的精神值得我们敬佩吗,那谁能带着这种敬佩哨兵的感情来读读这句话呢?

师:指名学生朗读这句话。

师范读,生再练习同桌比赛读,指名再读。

四、课内拓展

师:小节过渡,通过这一课的学习,我们知道了守卫在祖国边疆的解放军战士们他们为了国家的安定,人民的幸福无时无刻不在默默无私的奉献着,他们那坚强、勇敢的精神永远值得我们的敬佩,那有谁还愿意讲一讲你们所知道的关于解放军的令人感动的故事?

生:可能讲解放军抗洪,可能将解放军可能讲过春节别人都可以团聚,而解放军还要远离家乡亲人保卫着祖国,等等。

师:是啊,同学们,人民解放军,不仅他们的名字让我们敬佩,而且他们那崇高的精神品质更值得我们赞颂,如果现在给你一次给解放军叔叔献贺卡的机会,你想在贺卡上写些什么?

生:思考后回答。

五:布置作业。

冀教版一年级下册语文教案4

教学目标:

1、正确认读11个生字,会写8个字,认识2个新部首"提手旁""夕字旁"。

2、正确流利的朗读课文,背诵课文。

3、理解课文内容,培养学生勇敢的品质,做一个勇敢的孩子。

教学重点:

识字和指导学生有感情的朗读课文。

教学难点:

通过朗读,加深对课文的理解,培养学生勇敢的品质。

教学准备:

生字卡,小黑板

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

一、情景导入

师:同学们,今天我们要学习一篇新课文。在学之前,让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗 (引导学生边表演边唱)[调节学生的情绪,调动上课的积极性]

师:你们喜欢这首歌吗 谁知道这首歌唱的是什么时候的景色吗 (夜晚)你能说说你看到的夜晚是什么样子的吗 (学生描述)

师:今天,有一位小朋友想和我们谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的 这节课我们就一起学习它。

板书课题:夜色(先指两名学生读课题,然后齐读)

二、初读课文,认识生字

学生认真读课文,要求读准字音,读顺句子。

师:这首儿歌共有两个小节,谁想来读 (指两名学生分读)

认读词语

出示带拼音的词语(自由读,小老师领读,齐读)

去掉拼音开火车读

认读生字

A贴生字卡片,学生自由读。

B,齐读;男女生比赛读。

C,师:你们有什么好办法将这些字记牢吗 [引导学生用多种方法熟记生字,如熟字加偏旁,和在一起成新字,组词造句等。]

三、再读课文,理解感悟

1、教师范读课文,学生思考:你们都听懂了什么 [指导学生先理解诗的大意,对课文形成一个整体印象]

2、教师根据学生的回答总结,归纳,板书:害怕——不害怕。

3、学习第一节

A、师:你们理解的真好!谁能告诉老师你们是从哪里看出来小朋友怕黑的 用课文中的句子来回答。

B、师:"我"为什么会"心乱跳"呢 这时"我"心里都想了些什么 (指导学生练习朗读,放低音调,读出害怕的心情。)

C、指名朗读,学生评价。[试培养学生具有感受,理解,欣赏和评价的能力]

4、学习第二节

A、师:小朋友这么害怕,他的爸爸又是怎么做的

B、师:"偏要"是什么意思

C、师:谁能读读这句话 (引导学生读出无可奈何而又撒娇的语气)

D、师:和爸爸一起出去散步,小朋友发现了什么 请你找出课文中相关的句子,用曲线标出来。

E、师:你平常看到的花草好看吗 他们是什么样的 [试培养学生具有联系自己生活实际理解课文的能力]

F、师;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步时还能看到什么景色吗

G、师:夜晚的景色如此美丽,你们还害怕吗 [把课文里的知识转化为学生的能力]

四、指导背诵

五、总结收获

第二课时

一、复习引入

检查词语和生字的认读情况

检查背诵

二、语言表达能力训练

你有过害怕黑夜的故事吗 现在还害怕吗 同桌互相说一说,然后全班交流。

三、指导书写

引导学生仔细观察田字格中的范字后再写,养成边写边对照的习惯。

四、布置作业

认真抄写生字

冀教版一年级下册语文教案5

教学目标:

1、正确、流利的朗读课文,背诵课文。

2、理解课文内容,培养学生勇敢的品质,做一个勇敢的孩子。

3、正确认读本课10个生字,会写8个生字,学习2个新部首:“提手旁”“夕字旁”。

教学重点:

正确认读本课10个生字,会写8个生字。

教学难点:

正确有感情的朗读课文,并使孩子们在亲近自然,热爱生活的教育中,培养学生勇敢心理品质。

教学准备:

生字词、课件

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、正确、流利的朗读课文,理解课文内容,

2、正确认读本课生字词。

教学过程:

一、课前谈话,引出课题

1、提问:小朋友,你们晚上怕黑吗?为什么?

2、适时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。

3、板书课题:《夜色》齐读课题

二、初读课文,整体感知。

1、自由读课文,边读边画出生字。

2、借助拼音朋友读准字音,学生自己认读生字。

3、同桌互相认读画出的生字,互相纠错,看谁读得好。

4、检查自学生字词情况。

(1)课件出示生字词,学生自由认读、指名读。

(2)开火车读,再自己选词说话。

5、检查读课文情况:指名读课文,注意读准字音,要做到不丢字,不错字,不加字。

6、评议。

三、朗读感悟

1、师范读课文,学生听后,提问:听了课文朗读,你们都听懂了什么?

2、轻声读课文,读后标出课文有多少小节,指名汇报。

3、学习第一节。

(1)边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心里都想了什么?课件出示句子:“可我一看窗外心就乱跳……”指导读,读时读出害怕的语气。

(2)思考:你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么?

(3)指导朗读。指名读,评议。

4、学习第二节

(1)自由读第二节,想想“偏要”是什么意思?根据这个意思换个意思相近的词语说说。谁能用“偏要”说一句话,指名说。

(2)和爸爸一起出去散步,“我”发现了什么?引导学生进行交流汇报。(课件出示句子:原来花草都像白天一样微笑。指导体会)

(3)思考:你平时看到的花草好看吗?它们是什么样子的?

(4)师小结:原来晚上也像白天一样美好、可爱。

(5)指导朗读,要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读,评议。

(6)师:小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。

(7)课件出示“美丽的夜景”图片,学生观看。

(8)教师:在夜晚也能看见美丽的景色,引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊!小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了,好象还做了个美梦呢!

(9)指导朗读,读出自信、骄傲而又高兴的语气。

(10)指名读,评议。

5、说话训练:你有过害怕黑夜的故事吗?现在还怕吗?小组说一说。

6、读全文思考:你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子?为什么?

小结:我们要做一个勇敢的孩子,其实黑夜里也有很多美丽的景色,要我们去发现,去观察。

四、指导感情朗读课文。

五、拓展延伸

1、课件出示句子学生读;

2、指名说说自己眼中的夜色。

六、作业布置

1、用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。

2、搜集描写美丽夜空的句子。

板书设计:

13、夜色

怕黑————不怕

第二课时

课时目标:

1、会写本课8个生字词,学会2个新部首:“提手旁”、“夕字旁”。

2、理解并背诵课文,培养孩子勇敢的心理品质。

教学过程:

一、复习巩固生字词

1、认读生字卡,巩固记忆。

2、读读“词语花篮”中的词语,再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。

二、填一填

在 再

小鸟好像( )和我说( )见。

步 布

我进( )了,妈妈送我一个( )娃娃。

三、指导生字书写

1、“步”,上小下大,下面是的第一笔是竖,不要写在竖钩,右边没有点。

2、“光”第一笔是竖,不是点,第四笔横写在横中线上。

四、布置作业

1、书写本课生字。

2、背诵课文。

板书设计:

13、夜色

再 事 讲 拉

外 此 故 步

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