三下人教版语文全册教案

　　详细教案主要内容是课题、课时、教学目标、教学的重点、难点、教学方法、教具(包括学具)、教学过程(包括反馈检测题等)、板书内容、补充教材、教材前后知识点的衔接、当今科技动态等,侧重把握教材的深度和广度。下面由我为大家整理了关于三下人教版语文全册教案，供大家参考。

　　三下人教版语文全册教案1：礼物

　　教学目标：

　　1、引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、理解诗的内容，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。

　　教学重难点：

　　通过诗句体会诗歌所表达的感情。

　　教学课时：2课时

　　教具：挂图、录音机

　　教学设计：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、初读课文，认识诗中有关字、词。

　　2、有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。

　　教学过程：

　　一、激趣引入课文，揭示课题：

　　同学们，你们收到过亲人送的礼物吗?你了解这些“礼物”的含义吗?今天我们就来学习一篇课文《礼物》。

　　二、初读诗，自学字、词

　　1、学生自读诗歌，画出不认识的生字词。

　　2、检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读生字组词，并引导学生随机介绍自己识记字方法、积累的好词语。

　　三、自读诗，理解内容

　　1、学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分?为什么?

　　2、全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物?为什么?

　　教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命的伟大，时间的珍贵和知识的重要。指导学生读出自己的喜爱之情。

　　3、指导从整体上朗读诗，读出喜爱之情。

　　四、创设情境，体会感情。

　　1、音乐渲染，教师朗读诗，学生想象。

　　2、学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么?

　　根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望，体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。

　　3、指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。朗读的形式多些，可以个别读，分节读，小组读等。

　　五、总结全文。

　　六、布置作业

　　1、抄写生字词。

　　2、熟读课文，试背颂。

　　七、板书计划

　　礼物

　　种子

　　懂得

　　自然

　　礼物

　　小鸡

　　懂得

　　生命

　　亲人的关爱、期盼

　　手表

　　懂得

　　时间

　　《少儿百科全书》

　　懂得

　　世界

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、进一步朗读课文，体会作者感情。

　　2、会写本文的生字。

　　3、完成语文天地中的有关内容。

　　教学过程：

　　一、再读课文，加深理解，学习写法

　　1、学生有感情地朗读全诗。

　　2、说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的?

　　3、观察文中前四自然段，看看这几小节在结构上有什么特点?

　　4、引导学生依照诗中的写法，写一段话。

　　5、全班交流所写的内容。

　　二、指导学生写字

　　1、学生观察生字表中的生字，提出较难写的。

　　2、教师示范写有关字，重点指导写“礼、懂、精、博”

　　3、完成语文天地中的D2中的第一行。

　　三、布置作业。

　　1、抄写并背诵《游子吟》。

　　2、和家人一起制作家庭小档案。

　　3、预习第二课。

　　四、板书计划

　　游子吟

　　家庭小档案

　　教学后记：

　　三下人教版语文全册教案2：奶奶最喜欢的铃儿

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。

　　2、认字6个，写字7个。理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。

　　3、学习怎样简单地对人物进行描写。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。

　　教学难点：

　　理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入。

　　你和奶奶之间发生过哪些有趣的事?为什么有趣?

　　今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。

　　二、学习生字。

　　1、用自己学过的方法认读生字。

　　2、小老师教读每个生字读两次。老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。

　　3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。4、抽生读生词。

　　三、初读课文，读准字音。

　　1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。

　　2、师生一起解惑。

　　3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。

　　4、小组汇报结果。

　　四、再读课文，了解课文的主要内容。

　　1、自读课文，思考:文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事?

　　2、生汇报。

　　第二课时

　　一以问题导入，学习课文。

　　1、奶奶最喜欢哪只铃儿?在课文中找出答案并做上标记。

　　2、她为什么最喜欢这一支?

　　生：奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。

　　生：只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。

　　3、奶奶为什么这么爱冬冬?

　　请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案。

　　生：冬冬每个星期六都会去看奶奶。

　　生：他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。

　　生：他会帮奶奶做卫生。

　　4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。

　　生：第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。

　　师：同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。

　　汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。

　　二、仿写13段。

　　1、读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。

　　(动作、语言)

　　2.写动作用了哪些词语?“揽在”和“搂着”。

　　3、请学生说一说有动作和语言的句子。

　　4、把这些句子在语文天地中写下来。

　　三、说一说

　　我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。

　　四、总结全文

　　大家说的都对!我们尽管还小。但也不能做爱的消费者，还应该主动做爱的生产者，传播员，。我们能做的大事不多，但能身体力行的小事很多。给父母、爷爷奶奶倒杯水、捶捶背……哪怕只怕他们说说话。大家一起来吧，像冬冬一样把爱献给别人吧!

　　教学反思：

　　《奶奶最喜欢的铃儿》这篇课文是一篇描写奶奶与孙女之间的感人的故事。文章语言朴实，字里行间都流淌着浓浓的爱意，是对学生进行情感教育的范文。文章在奶奶和冬冬这一老一小有说有笑、有问有逗的对话中，将浓浓的亲情浸透其中。文中没有提及“爱”，确处处流淌着“爱”。

　　当孩子们提笔写和家人之间的小故事时，孩子们记录的那一件件平时生活中“微不足道”甚至有些“习以为常”的小事竟感动了我。“亲情需要用心经营”这是作家鲍尔吉.原野说的，确实!就是在这一件件看似平淡无奇的小事的累积下，让那浓浓的亲情不断的流淌。虽然有些同学在描述的时候语言还不够精炼、遣词造句还不够精美简练，但孩子们是真正的融入了文本，在和文本文本对话后，产生了对人生的独特认识和感受，是一种真情的流露。内在的情感无需包装，孩子们将心中的“亲情”直接展露出来——诚挚而美丽，让爱在课堂流淌。

　　三下人教版语文全册教案3：梦已被染绿

　　教材分析：

　　本课以诗歌的形式，描写了儿童在田野间发现春天已经到来的种种景象，抒发了作者发现春天来了的喜悦之情，表达了热爱大自然的情感。

　　教学目标：

　　1、认识本课的8个生字，会组词。

　　2、学写本课的8个生字，要求用钢笔字写的正确、工整。

　　3、有感情的朗读儿歌，引导学生理解课题的含义。

　　4、激发学生探索大自然奥秘的意识，热爱春天，热爱大自然。

　　教学重点：

　　1、会写本课的8个生字，要求用钢笔字写的正确、工整。

　　2、有感情的朗读儿歌，引导学生理解课题的含义。

　　3、激发学生探索大自然奥秘的意识，热爱春天，热爱大自然。

　　教学准备：录音机

　　第一课时

　　学习内容：

　　1、学习儿歌，理解课题的含义，在此基础上进行有感情的朗读。

　　2、学写生字。

　　教学过程：

　　一、音乐谈话，导入新课

　　1、播放音乐，你听出这是什么歌了吗?(生回答《春天在那里》)

　　2、请你想一想，除了歌中唱到的，你还知道春天在哪里?(生自由回答)

　　3、同学们真是生活中的有心人，在郊外、校园、上学路上我们都找到了春天，下面让我们来看一看小作者在哪找到了春天。(生齐读课题)

　　二、学习儿歌，有感情的朗读

　　1、自由读课文，找出易读错的字，仔细读一读。(学生自由读)

　　2、指名读儿歌。

　　3、出示生字(学生开火车读字，组词)

　　4、默读课文，找一找有什么不明白的地方?(学生读。在书上做出标记)

　　5、谁来说一说有疑问的地方，我们一起来解决?

　　(学生交流：词语、不明白的句子。生提出“田野里有什么秘密”引导学生说出“嫩草吐绿，春天的脚步进了”理解“梦已经被染绿”的含义)

　　6、你想像一下，田野里还会藏着有关春天的什么秘密?(学生根据经验说一说，蛇冬眠结束了，树发芽了……)

　　7、小作者发现这些秘密时，心里会怎样想?(指名读1——4节，读出喜悦的感情)

　　8、他会以怎样的心情把这个秘密告诉妈妈、老师呢?(指名读5、6小节)

　　9、老师给大家带来一首优美的乐曲，请你伴着音乐，把这首儿歌读给你的好朋友听一听?(可以读给同位、好朋友听)

　　三、学写生字

　　1、出示“残、融、嘱、散”，讨论在写的时候应该注意什么?(学生说，老师用红笔标注)

　　2、(学生组词)

　　3、生书写，教师巡视。

　　四、课外延伸

　　回家收集资料，寻找描写春天的词语、诗歌、短文。

　　五、作业

　　1、背诵儿歌。

　　2、收集描写春天的词语、诗歌、短文.

　　六、板书设计：

　　梦已经被染绿

　　残、融、嘱、散

　　七、课后记：

　　第二课时

　　学习内容：

　　1、检查儿歌的背诵

　　2、交流收集的资料。

　　教学过程：

　　一、检查儿歌

　　1、背诵儿歌(齐背、指名背)

　　2、小组内检查生字(学生运用生字卡片读字，组词)

　　二、《春天的脚步》展示会

　　1、上节课布置找资料，下面谁来说一说你都找了哪些描写春天的词语?(学生说，老师板书，然后进行补充，完成语文天地4，对于容易理解的词语，让学生明白意思，并且试着说句话。)

　　2、除了描写春天的词语外，有很多古诗也描写了春天的景色，比如：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，谁还能背一些你知道的描写春天的古诗?(学生背，老师给予评价、鼓励)

　　3、这些同学真了不起，积累了那么多的诗句，真棒!书上为大家推荐了一篇优美的文章，让我们来听一听雨点在唱什么歌?(生自由读短文)

　　4、你都知道雨点在唱什么歌?谁听懂了它的歌，他都做了些什么?

　　5、多么有趣的文章，写出了生机勃勃的春天，你都找了那些文章给大家读一读，好吗?(学生介绍，老师评价)

　　三、课外延伸

　　同学们收集了这么多的好词、好句、好篇，收获可真不少!回家后请你们把这些好词、好句、好段摘抄下来，好吗?

　　四、课后记：