纸科学中班教案

| 阿祖

科学课教学要充分利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种教育资源。中班科学教案对的中班科学教学具有积极的影响,作为中班科学老师的你快写一篇中班科学教案。你是否在找正准备撰写“纸科学中班教案”,下面小编收集了相关的素材,供大家写文参考!

#217058纸科学中班教案1

【活动目标】

1.乐于探索相似图形的异同,体验其中的乐趣。

2.了解圆形和椭圆形的异同,并能正确区分圆形和椭圆形,善于发现生活中像圆形和椭圆形的物品。

3.知道圆形和椭圆形的相同点和不同点。

【活动准备】

教师:PPT、圆形和椭圆形图片各1张。

幼儿:每人1根毛根、圆形模板纸1张、圆形和椭圆形卡片人手1套、操作纸1份、彩笔。

【活动过程】

一、谜语激趣,引出活动主题

谜语:形状有点怪,像圆不是圆,肚圆两头尖,样子像鸡蛋。

打一图形:椭圆形。

二、认识椭圆形,观察圆形和椭圆形的异同

1.出示PPT,请幼儿观察椭圆形西瓜和圆形西瓜的不同。

2.教师出示与西瓜相对应的椭圆形和圆形的图片,观察椭圆形和圆形的异同。

提问:圆形和椭圆形有什么相同与不同呢?

小结:相同点:圆形和椭圆形的边缘都没有棱角。

不同点:椭圆形比圆形长一些、扁一些。

三、幼儿操作,由圆形变椭圆形,体验两种图形的不同

请小朋友们每人拿一张圆形模板纸,选一根毛根,把毛根两端交叉拧一下,然后把毛根撑开,调整成圆形,和模板纸上的圆形的边缘重叠。

现在请小朋友想想办法,把圆形变成椭圆形。

提问:用什么方法可以将圆形变成椭圆形呢?(拉一拉、压一压)

小结:通过这个方法,我们知道了椭圆形比圆形扁一些、长一些。

3.讨论:那椭圆形可以做轮子吗?为什么?

引导幼儿比一比、滚一滚的方法,感受圆形和椭圆形的异同。

小结:虽然说圆的物品能滚,比如圆形图形、圆的球、椭圆的橄榄球都能滚,但它们是立体物品,而作为平面图形的椭圆形则不能滚动了。

四、找找生活中的椭圆形

提问:我们周围有哪些东西像椭圆形?

小结:生活中有很多物品都很像椭圆形,如操场跑道、鼠标、橄榄球、哈蜜瓜、柠檬、鸡蛋、土豆等。

五、幼儿通过操作纸,再次区分圆形和椭圆形的异同

请小朋友看看操作纸上都有什么图形?请将里面的圆形(打对号)和椭圆形(划横线)进行分类。

【活动延伸】

教师将生活中像椭圆形、圆形的东西投放入益智区,让孩子再次区分,并在记录纸上记录下来。

#217059纸科学中班教案2

设计背景

西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一,果市场上随处可见各种品种的西瓜的身影。在合山市河里乡有一种西瓜品种,无籽,水分非常多,且色泽鲜嫩,人称“河里瓜”,深受人们的喜爱。因此,为了让幼儿感知西瓜的特征以及了解本土西瓜的文化,我选择了西瓜作为教学内容,设计了这节课,引导幼儿在观察和品尝西瓜的过程中,发现“河里瓜”的优点,了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、怎么画西瓜等内容。

活动目标

1、感知、探索西瓜的特征。

2、通过品尝、比较,体验河里西瓜的优点。

活动重点:

了解各种西瓜品种的特征,体验本土西瓜的优点。

活动难点

引导幼儿如何画西瓜。

活动准备

1、外形各异的普通西瓜及河里西瓜若干。

2、餐巾、点心盘人手一份;刀、抹布各一。

3、绘画纸、水彩笔。

活动过程

一、认识西瓜

1、教师出示外形各异的普通西瓜及河里西瓜若干,让幼儿观察。

(1)请各组幼儿观察桌上的西瓜,教师观察幼儿的表现并进行适当引导。

(2)请幼儿表述各自的探索过程和结果。

教师小结:西瓜是圆圆的,瓜皮是有的是深绿色的,有的是浅绿色的。河里瓜还带花纹,滑滑的、凉凉的、硬硬的;敲一敲会“砰砰”地响,推一推还会滚动。

二、西瓜里面是什么样子的?

(可让幼儿猜测,以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。)

(1)教师:你们喜欢吃西瓜吗?为什么?

(2)教师选一个普通的西瓜,一个河里瓜,分别切开,让幼儿认识。

(3)让幼儿分别品尝普通西瓜和河里瓜,说说它们的不同之处。

(4)根据幼儿的表述教师小结:西瓜水分很多,甜甜的,特别河里西瓜,它是无籽的,吃起来又方便又好吃,能解渴、祛暑,深受人们的喜爱,是合山著名的本土水果之一。

三、画西瓜

1、教师先示范如何画西瓜,幼儿欣赏。

2、幼儿操作画西瓜,教师适当指导。

3、幼儿相互交流作品。

教学反思

《西瓜》这节中班科学活动看似简单,可在备课的过程中我发现要想上好这节课不是那么容易的。首先幼儿对西瓜并不陌生,在炎炎夏日经常可以吃到,但是那只是幼儿对西瓜的表象理解,并没有深入了解西瓜的特征及家乡“河里瓜”的优点。因此,在课前准备上我在教具上也花费一番功夫,特意到市场上去买了许多西瓜及“河里瓜”。在上课的过程中,我通过让幼儿观察、品尝、比较等方式,让幼儿明白西瓜的总体特征及“河里瓜”的优点。在给他们品尝西瓜后,鼓励他们用语言表述出西瓜的特征及味道,体验本土西瓜的优点。在说说普通西瓜和河里瓜的不同之处这个环节时,大部分幼儿都能说出不同点来。在画西瓜这个环节,我要求幼儿看着西瓜实物来画,多数幼儿绘画水平达到了我的教学要求。这节课感到不足之处就是老师与孩子们之间的互动少了些,气氛不够活跃。如果给我重新上这节课,我会加入一些小互动、小游戏进去,让幼儿学习起来没有那么枯燥。

#217060纸科学中班教案3

设计意图

炎炎夏日,幼儿园的餐后水果以及下午餐点里常常会有西瓜,每次吃西瓜,孩子们都表现得格外惊喜和愉快。于是我做了个小调查,拿出近十样瓜果,请幼儿选择自己最喜欢的瓜果,结果喜欢西瓜的幼儿最多,理由是:“西瓜好看又好吃。”“西瓜很甜,红红的我喜欢。”“西瓜的水分很多,吃起来很爽。”“西瓜很凉快,吃了心情愉快。”……既然幼儿对西瓜如此喜欢,那么能否帮助幼儿进一步丰富、加深对西瓜的认识呢?海门有很多西瓜种植基地,我们可以组织幼儿去参观、采摘等,并通过这些活动,让幼儿感受发现的乐趣。幼儿阶段的科学活动是启发、引导幼儿主动探究周围事物,让其在操作中获得直接经验和运用经验解决问题的能力的过程,重在培养幼儿的好奇心和初步的科学态度。我预设了“参观西瓜地”和“试取西瓜汁”两个活动,让幼儿在与周围事物的交互作用中,不断观察、充分操作、反复感知,经历科学探求和发现的过程。

活动一:参观西瓜地

活动目标

1.交流有关西瓜的经验和疑惑,对西瓜产生探索的欲望。

2.通过实地观察和询问,了解西瓜的一些生长习性,丰富有关西瓜的经验。

3.感受发现的乐趣,养成积极思考、主动探索的科学态度。

活动准备

记录表人手一张(分为疑问、答案、新发现三部分),笔,与西瓜种植基地进行参观前的联系。

活动过程

1.互相交流,唤起已有经验。

师:西瓜是我们小朋友最喜欢的瓜果,那我想问问,你有没有仔细观察过西瓜?你知道哪些西瓜的秘密呢?

幼儿发言,教师适当总结。

2.提出问题,激发探索欲望。

师:原来我们知道西瓜的这么多事啊!那么,有关西瓜,你们还想知道些什么呢?

(幼儿的回答多种多样,如:西瓜有没有根?西瓜为什么长在泥土里,不是树上?为什么西瓜里面有的子是白的,有的子是黑的?西瓜是怎么长出来的?……)

教师出示记录表,请幼儿用简单的图像、符号把自己的问题记录在“疑问”一栏中。

3.参观西瓜地,观察询问,丰富有关西瓜的经验。

教师事先与西瓜种植基地的工作人员沟通好,到达之后,对方有专人带领幼儿参观,并进行集体介绍,然后请幼儿自由观察瓜农的.劳动,边观察边提问。

幼儿人手一张记录表,一边参观,一边完成记录表的另外两栏:“答案”和“新发现”。

(大棚里面的自由观察环节是幼儿最投入、最喜欢的,他们目睹了瓜农剪枝、摘瓜、授粉的过程,提出了很多问题,也在瓜农伯伯、阿姨们和蔼、耐心的示范和讲解下,获得很多新知识。在采摘、装箱的地方,幼儿又学会了辨别西瓜成熟的方法。最后,他们亲自弹瓜听声,每人采摘了一个西瓜,高兴、圆满地结束了这次参观活动。)

4.互动交流,分享各自探索发现的结果。

展示参观时拍摄的照片,和幼儿一起回忆经历,帮助幼儿梳理获得的经验。

利用记录表进行分组讨论交流。

说明

问题是科学活动的起点。活动一开始,在唤起幼儿已有经验的基础上,我请幼儿自己提出问题,就是为了激发他们参与活动的动机和积极性。把幼儿带到西瓜种植基地去观察、发现、询问,有利于拓展幼儿的学习空间,提高他们探索的兴趣。同时,带着问题、带着记录纸去参观,使活动更具有目的性。这是一种主动的、探索性的学习,远比简单的“教师讲、幼儿听”“集体看视频”等方式更有效。


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