科普英语五年级下册英语教案

| 阿祖

英语老师要在课堂中要为学生们创设仿真的生活场景,让他们体验情景中使用的语言。要想上好一节英语课,每个五年级英语老师都应该在课前准备一份五年级英语教案。你是否在找正准备撰写“科普英语五年级下册英语教案”,下面小编收集了相关的素材,供大家写文参考!

#700552科普英语五年级下册英语教案1

教材分析

本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。这节课内容由词汇,对话,练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论中国文化奠定了基础。

学情分析

课前对学生做了简单的调查,五年级学生对十二生肖有一定的了解,以前也学习了十二生肖中的大部分动物,对一些基本的句型也能够了解和掌握,能够在教师指令下参加一些活动,对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的积极性。

1、了解熟悉十二生肖动物的名称

2、能正确使用第一至第十二的序数词。

3、能正确理解图文意思,了解十二生肖的排位情况。

4、了解自己与家人朋友的生肖属相,并树立热爱动物,保护动物的意识。

学习重点及难点

词汇:dragon rooster rat ox

句型:What is your year? My year is the year of the.

教学难点:重点句型的拓展

教具准备:课件,录音机,生肖卡片

教学基本策略及设计思路

本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的,注重直观,形象,激发学生好奇心和兴趣,以学生熟悉的生活情境和经验为基础,通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学,用中学”的过程中学习语言,运用语言。

教学过程

Step1师生问候,增进交流,复习旧知。

Step2讲授新知:1.设计情景,用猜谜语的形式逐一出示动物图片,在复习和学习12个动物单词中,渗透拓展词汇 ox drogon rooster rat

2.复习12个序数词。

3.学习句型Theis the.

4.小组合作,为12只动物排序。

设计意图

猜谜语,调动孩子的积极性,生动形象,图文并茂,模仿读音,形象记忆,并就问题进行思考。小组合作,完成课文内容为12只动物排序。

Step3

1、引出新知,每一年都有动物的名字,再次按顺序读十二生肖。

2、听录音,并思考相关问题。

3. 让学生分组对话,教师巡视。

4. 学生回答所给问题。

5、知识拓展:What is his/her year?看听 ,师生对话。

My year is the year of the_____

What is your year?

听音,看书,跟读

初识对话,再读对话,体会英语 表达培养自主学习能力和合作意识。检验学生掌握对话和知识生成情况.

Step4

1.播放课件,看短文。

2.回答问题。

What is Li Ming’s year?

What is Jenny’s year?

What is Denny’s year?

分小组练习对话

My year is the year of the_____.What is your year?

用课文内容进行听力练习。学会表达自己及他人的属性,从而将知识拓展延伸。

3.布置家庭作业

#372830科普英语五年级下册英语教案2

一、整体设计思路及方法:

根据<<英语课程标准>>和四年级学生的特点.我是这样设计本课的:首先以一个猜谜游戏导入新课,让学生猜一猜老师的包里有什么.引出了There be 句式,然后由包里Ben的照片引出了参观的学校。这样不仅能激发学生的学习兴趣和参与热情,也使教学环节之间的衔接十分自然。同时我还从学生的生活出发,设计贴近学生生活的教学活动和任务,吸引和组织学生参与,要求学生介绍自己的教室时,我拍摄了本班的教室图以及电脑房和阅览室的图片,然后要求学生用所学的知识与技能解决实际问题,完成任务。这样的设计从学生的生活经验和兴趣出发,创设了与完成任务相关的情景,进行了语言知识与技能的训练,尽量使学生在真实的情景和方式中学习英语知识,发展语言能力。

二、教学内容:

本课是〈〈牛津小学英语〉〉4B第八单元第二课时的教学内容。本课的重点是学习PartA对话。

三、教学目标:

1、 使学生能听懂、会说PartA的对话,能掌握句型What’s in/on…? There’s…/There are…。

2、 培养学生在情景中熟练运用句型的能力,灵活运用交际用语的能力和知识的迁移能力。

四、 教学重点、难点:

(一)、重点:PartA 对话 There is/are…的灵活运用。

(二)、难点:熟练灵活地在情景中运用There is/are…句式。

五、教材分析:

本单元的核心教学内容是“介绍教室”,还重点介绍了There is/are…in/on/near…句型。由于该单元句型较复杂,生词量较大。因此,教学中,我对教材的内容进行了适当的调整。第一课时先教学了PartB 的单词。在第二课时教学PartA 对话。这样学生在掌握了单词,初步了解句型的基础上,学习PartA 对话,就非常轻松了。所以整个学习过程轻松、愉快,水到渠成。

六、课前准备:

多媒体课件、单词卡片、一个大包、几本音乐书、录音机、作业纸

七、教学过程:

Step 1.Warming up  师生共同欣赏歌曲:In the classroom

(设计意图:歌曲是学生喜闻乐见的课堂教学形式之一,让学生欣赏歌曲,不仅仅吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,而且为本课教学句型做好准备。)

Step 2 Presentation T: What’s the weather like today?S:It’s fine.

T:Let’s go to YangZhou station.

S:OK.

T:Oh,where’s my bag?

S:It’s on the desk.

T:(出示大包)It’s a big bag .It’s heavy.What’s in my bag?Can you guess?

学生进行猜测,学生每说出一个物体,教师可用Yes.There’s/There are….然后再让学生把这些物品放在教室内不同的位置。

(设计意图:通过猜谜的游戏复习了以前的单词,同时教学了新的单词songbook,起到了以旧带新的作用,同时教师用There’s/There are….来说句子,让学生对新句型有了感性的认识,降低了新句型教学的难度,激发了学生开口说英语的欲望。)

Step 3 Learn the new dialogue.

1.T:This is our classroom.Is it big?

S:Yes,it’s big.

T:It’s big and bright.

Teach: big and bright. Make sentences with “big and bright”.

2.T:Look,there are many things in our classroom.What’s in the classroom?

Let the students answer it.

Teach : There’s/There are….

3.T:Today is the open day of Ben’s school.Let’s go and see.

电脑出示无文字的图片。

Listen and answer the questions.

4.Read after the tape.(电脑显示有文字图片)

(设计意图:在新授的教学中从词到句,从听到说、读,层层递进,通过各种感官的刺激,让学生熟悉课文内容,理解课文内容,培养他们听、说、读的能力。)

Step 4 Practice1.Read the passage after the teacher

(教师大声读,学生小声读,然后进行交换)

2. Read the passage by themselves.

3.Practise in pairs

4.Act in pairs.

(设计意图:在练习中给予学生充足的听、说、读、演的机会,全面提高学生的口语水平,并通过不同形式的阅读,小组交流学习,提高合作能力和自学能力。)

Step 5 ConsolidationRiddles:

T:There are lots of books in it. There are some computers in it ,too. You can read books in it.

What room is it? Guess.

教师说一些谜语让学生来猜一猜,也可以让学生编一些谜语,采用竞赛的形式。

(设计意图:采用猜谜的形式激发学生的兴趣,同时也是对本课内容的总结与运用,由学生说谜语就是对所学的知识进行小结,提高学生的总结归纳能力。)

Step 6 An assignment分发给每一位学生一张作业纸,电脑显示教室图,电脑房图,图书室图,音乐室图,让学生选择其中的两幅向别人结束,别的同学可以根据介绍情况打星,看谁得的星多。并选择其中一幅图完成作业纸上的填空。

(设计意图:学生学的知识要从课本引申到现实,从抽象过渡到具体,从规则引导到运用。教师要让学生尽快运用所学知识去完成任务,让学生的创新能力运用到真实的任务中去。)

Step 7 Homework1、 熟读对话。

2、 用There’s/There are向别人结束自己的卧室。

八、教学反思

课堂教学中,创设合理的情景,让学生在比较真实的情景中交流,是教学中最需要的。《英语课程标准》提倡以人为本,遵循“为用而学,在用中学,学了就用。”本课中我从学生的实际出发,创设了生活中的情景,设计了符合生活实际的任务。在这样贴近现实生活的教学状态中,,学生不由自主的把学习的需要转化成了生活的需要,教学效果较好。

#696878科普英语五年级下册英语教案3

教学内容分析:

第九模块主要话题是”Letters from Abord.”谈论大明收到两封国外来信。我所设计的这一课时,主要围绕大明收到一封来自英国的信件展开学习。在信中主要描述Amy , Sam, Lingling 去英国剧院看表演的经过,以过去时态为主。

该单元是本册中一般过去时态的集中体现,也是对前面学过的一般过去时态的再次呈现,不但复习、巩固了旧知识,同时也提高语言综合运用能力。此外通过本单元的学习,学生能更多的了解西方国家的文化。

学生学习情况分析:

由于学生已经在第四册、第五册陆续学习了一般过去时态,因此学生对本课要学习的知识点并不陌生,而且本课讲述的内容比较有趣,学生学起来兴趣还是蛮高的。但由于汉语没有动词时态上的变化,学生要掌握好过去时态,特别是不规则动词的过去式有一定难度。

设计理念:

1、以兴趣为导向,开展丰富教学活动

众所周知“兴趣是的老师”,只有开展丰富多彩的教学活动,才能寓教于乐,激发学生的学习兴趣,变学生的被动学习为主动学习。因此课伊始的我设计了I say, You say 活动课前热身;课中创设各种不同情景,让学生在仿真实的情景中学习;课尾声我设计了给老师发E-mail活动。学生学习热情高涨,课堂气氛活跃,课堂充满乐趣,从而激发了学生学习英语的兴趣。

2、充分运用多媒体课件,让学生在仿真实的情景中体验、感知。

《英语课程标准》提倡教师要充分利用现代教育技术,开发英语学习资源,提高教学效果。因此,在设计本课的教学时,为了让学生更好地理解课文,我根据教学实际制作了画面生动、图文并茂的课件,让学生通过直观的感知、体验,更好地理解课文,并且留下深刻的印象。

3、面向全体学生,体现差异教学。

新课程理念倡导教学要面向全体学生,教师在教学中应尊重学生之间的差异。因此在设计教学时,我针对不同水平的学生设计不同层次的问题,力求满足不同类型和不同层次学生的需求。对“暂时落后学生”设计一些较简单的问题,并且多表扬,多让他们体验学习的成就感,帮助他们树立学习的自信心。对“优生”提高要求,设计一些有一定难度的问题,并且充分发挥他们的示范作用,做老师的小助手,为学生提供充分表现自我的空间,使每个学生的身心得到健康的发展。

4、关注学生的情感,营造宽松、、和谐的教学氛围。

学生只有对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩。因此我在教学中尽量做到尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,对学生学习过程中的失误和错误采取了宽容的态度。比如在交流时,我允许学生遇到不会表达的词可以用汉语代替,保护他们的自尊心和积极性。同时还创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,发展合作精神,努力营造宽松、、和谐的教学氛围。

5、根据学生的特点选择教学策略

使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务。因此我在教学过程中,注重根据学生的特点,选择适合学生的教学策略。如学习课文时,为了降低课文难度,我采用分段教学,根据每一段的特点,设计不同类型的问题,让学生带着问题阅读课文,自主探究学习,并提出阅读过程中遇到的疑难问题,最后老师再加以点拨、讲解,这样不仅能较好地解决教学的重点、难点,而且能较好提高学生的阅读水平。

#696948科普英语五年级下册英语教案4

教学内容:

SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)

学习任务:

It’s mine \his\hers\Jimmy’s.

运用任务:

1.做练习

2.参加"失物招领"的游戏

教学程序:

一、热身复习

表演上一节课的课后作业,教师对表演出色的表扬.

二、课文导入

上节课我们在失物招领处找回自己的东西.我们看课文中还有谁的东西.

三、课文教学

利用简笔画吸引学生的注意力.教师先画出书包的一部分,向学生提问:"What’s this?"然后问:"Whose bag is this?"听课文录音,请学生边看插图边跟读,模仿语音语调.学生几人一组分角色表演对话,教师做必要的指导.

完成练习,听录音,试着自己连线.

四、任务完成

完成运用任务1.学生两人一组,一人指着图片问,一人回答,完成对话练习.

完成运用任务3.请一名学生读出几个表示所属关系的单词,然后在规定时间让学生根据插图完成选择填空.

五、课文学习

教师播放录音歌曲,让学生整体感知歌曲大意,再放一遍,鼓励学生跟唱,教师同时教唱歌曲.

六、课后作业

#696743科普英语五年级下册英语教案5

教学目标:

1、充分认识安全的重要意义,掌握安全知识,树立“安全第一”的思想。

2、在学习和生活中注意人身安全,饮食安全,交通安全等。

3、了解校园中存在的安全隐患,及时解决安全隐患问题。

4、进行预防灾害,特别是春、夏季节自然灾害,提高应付突发事件的能力。

教学重点:

掌握安全知识,树立“安全第一”的思想。

教学难点:

掌握安全知识,培养学生“珍爱生命,安全第一”的意识。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、导入:

同学们,新的学期开始了,我们又相聚在一起,老师非常高兴。相信大家在假期里过得非常愉快。现在开学了,老师想要讲的是一个永恒的话题是“安全”。新的学期,安全将时时伴随在我们的学习和生活中。

二、播放视频:《酒后驾车发生事故的思考》

同学们看完这个视频你想说些什么呢?(生讨论发言)

师:转瞬间,这些活生生的人就这样葬身火海了,让人感到惋惜的同时,我们又必须面对的是安全,只有安全的警钟常常响起,只有把安全落实到我们的学习和生活中,我们才能快乐健康的成长。那么在我们身边又有哪些安全隐患呢?(生讨论师总结)

三、校园的安全隐患。(生列举)

1、学生在体育课、课间活动、集体活动的安全隐患。

2、学校围墙存在的安全隐患。

3、学生在上学、放学路上的交通安全隐患。

4、校园意外伤害的隐患。

师:那我们该怎样预防呢?

四、学生应该注意的安全事项。

1、注意课间安全

课间、体育课以及参加集体活动时,前后左右之间保持一定距离,不要太拥挤,不然容易踩脚、绊脚,容易摔倒。在课间玩耍时要文明玩耍,不做剧烈的活动;上下楼梯靠右走,“右行礼让”;不在教室内打球、踢球、跳绳、踢毽。严禁用扫帚、拖把、铅笔、石头等危险物品玩耍、投掷。集体活动中要一切行动听指挥,遵守时间,遵守纪律,遵守秩序,语言文明。

2、校园围墙的安全

不要攀爬围墙,对于存在安全隐患的地方,不要过去玩耍,更不能向围墙外面乱扔垃圾、石子等危险物品。

3、交通安全

要遵守交通规则和交通秩序。在上学、回家的路上应该走路右边行走,在通过路口或者横过马路时要减速慢行,注意来往的行人、车辆,确认安全后方可。不骑自行车;不乘坐农用车辆、无牌无证车辆,不乘坐超载车辆。

4、讲究饮食安全

拒绝三无食品,不吃腐烂变质食品,不吃零食,不喝生水,不在校外无证摊点上吃饭,不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑。养成良好的卫生习惯。

5、注意实验课的安全。在上实验课前要听老师讲解注意;在做实验时要按要求来做。实验课需要使用酒精灯和易燃的化学药品时,要在老师的指导下,并按操作要求去做,时刻小心谨慎,严防危险

6、每位同学还要注意心理安全。在同学间遇到矛盾时,要冷静,要理智,切忌猜疑、让家长来学校为你撑腰,以免给自己和同学带来不良的后果。同学之间要互相体谅、理解,以平和的心态来面对。

五、校外安全

1、要有“防火灾、防触电、防侵害”意识。

不玩火,不焚烧废弃物;不随意触摸电器,不私拉电线,不在教室内使用充电器、热得快、等电器;不和陌生人说话,遇到形迹可疑的人要报告保卫科或教师。

2、要学会自护自救,要提高自我防御能力。

学会简易的防护自救方法,遇到偶发事件要冷静对待;敢于批评、指正一切违反安全的人和事。

3、自我防范意识。

同学们受到意外伤害,很多是没有想到潜在的危险、没有自我保护意识造成的。我们只要不断增强自我保护意识、提高自我保护能力,就能有效地避免和预防意外伤害。我们要注意不跟随陌生人外出游玩,不吃陌生人给的东西,不让陌生人随便出入家门。不随便向陌生人透露自己的真实身份、家庭住址和电话号码。上学放学时尽量不要独行,不要走小路,遇到坏人坏事要冷静、要敢于见义勇为又要量力而行,

4、紧急电话:“119”----火警“110”----报警

“120”----急救“122”----交通事故报警

注意,打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

六总结:

同学们,生命是宝贵的,面对生命我们要珍惜、敬畏。把安全意识化为行动,让危险远离我们的生活,有平安健康才有幸福梦想!让我们行动起来吧,形成“安全”的浓厚意识。要时刻有安全意识,努力提高自我防范能力,警钟常鸣,永记心间!

最后,希望同学们自觉遵守学校安全规定,每天高高兴兴上学来,平平安安回家去。祝愿同学们学习进步、身体健康。

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