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一年级美术《多彩的拉花》教案

时间: 新华 美术教案

美术教学中,老师要注重培养创新精神,注重学生的个性发展和全面发展。所有的一年级美术老师都必须知道如何写一年级美术教案,你也来写一篇和我们分享吧。你是否在找正准备撰写“一年级美术《多彩的拉花》教案”,下面小编收集了相关的素材,供大家写文参考!

一年级美术《多彩的拉花》教案篇1

教学目标:

1、引导学生认识各种美术工具和材料。

2、引导学生用不同的美术工具和材料,大胆、自由的表达自己的各种想法。

3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣

教材简析:

本课是引导学生初识美术工具和材料,可让学生尝试使用一下,或看一看、摸一摸各种绘画的效果。教师要准备好各种形式的美术作品供学生欣赏。

教学重、难点:

通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。

课前准备:

(1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。

(2)教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。

(3)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品(中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等)

教学设计:

(1)引导阶段

教师在课前利用旧衣服自制一挎包,放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖:抽出一样来让其他人说说这是什么东西?是干什么用的?引起学生好奇心,激发他们的学习兴趣。

都掏出来后,教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品,让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。

(2)发展阶段

鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作,以体会工具和材料的性能。

在进行创作的过程中,尽量鼓励学生大胆、自由的表现,使学生对美术课产生兴趣。

(3)收拾与整理

作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室环境的卫生、整洁。课后拓展

寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。

教学评价:

(1)是否认识一些主要的美术工具材料。

(2)能否大胆运用美术工具材料,自由表达自己的想法。

(3)是否对美术课产生兴趣。

一年级美术《多彩的拉花》教案篇2

课堂类型:造型表现

教学目标:

1、用一组有方向性的线条来表现雨滴。

2、回忆雨中人、事物的特征,并将他们表现出来。

教学重、难点:

1、用有方向性的线条表现雨滴。

2、遮挡关系的处理。

教具学具:绘画工具

教学过程:

一、引导阶段

(一)启发谈话,激发兴趣

1、让我们一起回忆一下

雨点儿落下来了,街上的人都是什么样的?你是怎样避雨的?

2、请学生表演雨中情景,引导学生观察,认识遮挡关系

3、下雨时,我们的城市是怎样的情景?

4、下雨时,你最喜欢的或最讨厌的事是什么?

(二)欣赏图片

看看书上的图片,选你喜欢的一幅说几句话?

二、发展阶段

(一)启发想象,激发情感

1、听故事并补充完整(挂图拼贴)

热热的太阳烤着大地,白云没精打采地飘来飘去。明明背着书包走在放学的路上。哎呀!天空怎么突然暗下来了?呀!下雨了!……

谁来添画落下的雨点儿?

想一想,明明怎么办?或者你怎样帮助明明呢?

2、请学生为明明添画雨具。

(二)观察分析

明明穿上了雨衣,看起来跟刚才有什么不一样了?

(三)鼓励创作:你想画雨中的什么呢?

(四)提出作业要求

画一幅下雨时的情景,画名叫淅沥的小雨。可以选自己喜欢的部分涂色。

三、学生作画,教师指导

四、作品展示

请学生展示自己的作品,师生互评。你喜欢谁的画?

五、课后拓展

谁知道,天上落下的雨点儿到哪去了?

六、宣布下课

一年级美术《多彩的拉花》教案篇3

《鲜花送老师》:

教学目标:

1、通过对植物的观察和废旧材料的利用,培养学生在生活中发现美的意识。

2、培养学生丰富的想像力。

3、培养学生对师长的敬爱之情。

教学重点:如何合理运用各种材料制作纸花。

教学难点:纸花的卷制

学生用具准备:旧挂历,彩纸,吸管,胶水或胶棒等。

教学过程:

一、组织教学:

按常规进行。

二、导入新课:

1、带领学生观察植物,并能对各种植物的外形、颜色特征进行简单描述。

2、这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好?板书课题。

三、讲授新课:

1、引导阶段

引导学生观摩各种植物图片或实物,根据其外形、颜色等,讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。可在适当分析植物结构的同时,示范几种基本的制作方法,如剪、折、贴、卷、插等。老师还可通过示范仙人球等结构较特殊的植物,让学生领会多次多角度折,折纸成球等特殊表现法。

2、发展阶段

“奇思妙想阶段”:启发学生在现有植物的基础上,发挥想象力,打破植物的原有形态,充分发挥身边废旧材料的作用,进行组合或创造,制作一颗与众不同的植物。

“情感升华阶段”:引导学生懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成长,鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。

四、收拾与整理

作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室环境的卫生和整洁。

五、课后拓展

1、我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种植物。

2、在生活中,我们应仔细观察,将各种材料变废为宝。

一年级美术《多彩的拉花》教案篇4

《大家都来做》

课时:1课时。

材料:体育用品、日常小用品或废弃材料(如小石块、沙、瓶盖等)、小绳子,可提前通知学生搜集准备。

教学目的:

1、利用现有材料在操场上做各种造型排列、组合练习,培养学生的造型表现能力和综合欣赏能力。

2、培养学生的集体协作精神。

教学重点:对现有材料的感受联想并进行造型表现。

教学难点。积极自主的发散性思维引导。

教学内容:

1、从抽象材料向自然形象的思维转化。

2、抽象思维组合。

3、平面的或立体的组合方法。

教学过程:

1、学生操场列队,围圈坐下,欣赏相关资料,教师做造型思维引导。

(1)呼啦圈(圆形)。

平面排列:花、雪人、气球、太阳、甲虫等,请同学说说还可排列成什么图形?请二位同学到中间选用现有材料各排列一种图形。

立体造型:用小绳子或电线头将呼啦圈作不同的捆扎组合,可成多种造型形式(图形略)。请二位学生到中间作组合尝试。

(2)羽毛球拍(长条形)。

可作多种平面图形排列(花瓣、飞机、昆虫翅膀等),用小绳子或电线头捆扎可做多种立体造型(图形略),学生可作不同形式的造型思考。

(3)方形塑料小凳子。

平面排列:在较小的图形中可作为面使用;在较大的图形中可作为点使用,随意排列各种图形。

立体造型:可作以正方形、Y字、X字形为底座的多种塔形堆砌排列,并可配以彩带、小彩旗悬挂装饰(图形略)。

以上造型思维引导以现有材料中较大的器具为主,因较大的器具在图形中占主导地位,较小的材料则根据构思自选,视其自身形态可看作点或线,配合较大材料灵活使用,注意形象的色彩配置,立体造型可添加悬挂物,使造型具有动感。教学语言应改用儿童易懂的口语化语言。

2、学生分组活动(第4~6人为一组),各组选取自己喜欢的材料,对造型方法、内容进行讨论,并作尝试,作品以组为单位开展评比(自评、互评,优秀者得小红旗一面),相互观摩,鼓励发散性思维,对不同的创造性思维给以肯定。

3、各组再次选取另一种造型材料,对造型方法、内容进行讨论,再作尝试,作品再作评比,相互观摩,鼓励求异思维。

(教师在学生活动中适当对各组进行指导。)

4、教师对造型活动进行总结,表扬同学的参与、互助协作和竞争精神。

5、各组将造型材料整理归位,下课。

课后总结:

由于一年级学生知识面较小,思维及动手能力较弱,一节课时间略紧,特别是立体造型难度较大,而学生对立体造型尤感兴趣,所以,如果将课时增至两课时,学习效果可能更好。

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