小学音乐教案大全

任何一部音乐作品中所发出来的声音都是经过作曲家精心思考创作出来的，这些声音在自然界是可以找到，但是没有经过艺术家们别出心裁创作与组合，是不能成为音乐的。下面是小编给大家整理的小学音乐教案大全，仅供参考希望能够帮助到大家。

小学音乐教案大全1

教学目标：

1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。

2、通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。

3、让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要，爱护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，培养学生对社会、对人类、对地球的责任。

教具准备：

多媒体、电子琴、录音机

教学过程：

一、创设情境，走进音乐。

(学生听音乐进教室，老师面带微笑，站在学生中间。)

师：同学们好，欢迎大家来到音乐乐园

二、教具激趣，解决难点。

师：同学们看大屏幕!(播放课件，出示歌曲中的难点节奏，让学生通大屏幕能清楚直接地看到问题，并一起开动脑筋利用身体的各个部位或打击乐器来解决问题。)

师：谁来读读，拍拍，或用你身边的乐器敲击出节奏?

生1：(很自信的)有节奏地读。(其中符点处节奏不准确)

师：(给予肯定)你真勇敢，第一个挑战难点。(指出符点处的错误继续提问)谁来帮帮他?

生2：有节奏地读。

师：(肯定的)你太棒了，读得完全正确。

(然后男生读、女生读、分小组读等等)

师：同学们齐读节奏。

(反复读，熟悉难点节奏)

师：谁能用不同的方式来表现这段节奏?

生2：有节奏地拍手。(生齐拍)

生3：有节奏地跺脚。(生齐跺)

生4：有节奏地用响板敲击。(生用双响筒、串铃、三角铁、碰钟等乐器敲击和齐奏。)

三、审美体验，表现音乐。

师：刚才大家表现得太棒了，所以老师想送给大家一首非常好听的歌曲名字叫《留给我》，同学们边听歌曲边看大屏幕上的歌词，听听这首歌曲唱了些什么?(播放歌曲《留给我》的录音范唱)

生1：歌曲告诉我们应该注意不要主空气污染，这样我们可以看见很多的蓝天，主树木更好地生长。

生2：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以汇成大海，留下大海给沙漠。

生3：老师，我知道了，这首歌告诉我们要保护环境。

师：(这是孩子们结合生活实际，发自内心地表述)同学们说得真好!歌曲中唱到“留下太阳、留下森林、留下小河、留下草原”，你觉得这首歌曲应该用什么样的口气来演唱，是命令还是祈求?为什么?

生：应该用祈求的口气演唱。因为环境保护迫在眉睫，我们应该马上行动起来，保护环境!

师：(培养美读，感受歌曲情绪)请同学们带着你真实的感受，把歌词当作一首诗，伴着歌曲伴奏来读一读。

生：按要求自由读歌词。

生：几名学生读歌词。

生：然后齐读。

师：(肯定的)同学们读得真好，把自己真实的感情完全投入到歌曲里了。再次欣赏歌曲，听完后说说歌曲情绪是怎样的?(播放歌曲范唱)

生：优美、抒情。

师：你喜欢歌曲的哪一句?老师弹琴，你能加上歌词唱一唱吗?

生1：(很自信的)我来唱唱“留下太阳……给沙漠给沙漠”。

师：请你带领大家一起唱。

生：齐唱本乐句。(熟悉乐句旋律)

生2：(特别自信的)老师我喜欢“留下星星……留下绿草”这句，我来唱唱。

师：唱得真棒，请我带领大家一起唱。

生：齐唱。(熟悉乐句旋律)

师：再次听歌曲，你能在歌曲中找到和大屏幕上的节奏相同的乐句吗?(找歌曲中的难点乐句)(播放歌曲《留给我》范唱)

生：“留下小鸟，留下鲜花”这句节奏与屏幕上的节奏相同。

师：老师弹琴谁能唱唱?

生：试唱难点乐句。

师：指导。

生：先读节奏，再按节奏读歌词，最后弹琴加歌词。(由易到难，一步一步增加难度，解决难点乐句)

师：同学们真棒，歌曲的最难点已经解决啦!下面大家跟着音乐一起唱唱。(播放歌曲范唱)

生：齐唱歌曲。

师：同学们真棒，带着最真实的.感受跟伴奏演唱歌曲。(播放歌曲《留给我》伴奏)

四、合作探讨，实现创新。

师：《留给我》这首歌中运用了两种演唱形式，领唱和齐唱。你能听出哪部分是领唱，哪部分是齐唱吗?

生：“留下太阳吧……给沙漠给沙漠”是领唱，“留下绿洲……留给我和妈妈”是齐唱。

师：再听歌曲，判断他回答得是否正确?(播放歌曲范唱)

生：(肯定解答)回答正确。

师：小组合作讨论、创编，选择一种自己喜欢的形式来表现歌曲，然后随着音乐即兴演奏、表演。

(小组讨论并展示)

生1组：一个领唱，四人齐唱，三人伴奏。

生2组：两人齐唱，四人伴舞，二人伴奏。

师：(肯定的)同学们表演的真棒，都能积极地参与到活动中，而且能把最真实的感受融入到歌曲里。全体同学一起表演，谁来领唱?

生：(大声自信的)我来领唱。其他同学表演伴奏。

(播放伴奏，师生共同演唱)

师：你能结合生活实际谈谈你对这首歌曲的感受吗?

生1：保护环境，从我做起。

生2：我要做保护环境的小卫士，时时宣传环保，处处宣传环保。

师：同学们说得真好!希望大家能赶快行动起来保护环境，使我们的家园变得越来越美丽。

生：伴着歌曲《留给我》优美的旋律走出教室。

小学音乐教案大全2

教学形式：

综合课

教学目的：

1、学习歌曲《我们的田野》感受音乐语言的旋律美，感受大自然的美好，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。

2、启发学生了解音乐语言，提高创编能力。

教学重点：

1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱《我们的田野》。

2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。

教学基本模式：

1、创设情景，引疑激思。

2、自主探究，获取新知。

3、议论争辩，顿悟创新。

4、训练技能，激励发展。

教具准备：

电子琴、录音机。

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好!

2、介绍本节课内容。

二、基础训练：

1、发声练习。

2、节奏练习。

三、新授课

1、教材分析

《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。

2、听磁带，体会情绪。(教师画一幅与歌词有关的画)

3、再听磁带，再次体会情绪。(歌曲背景简介)

4、学唱歌曲，解决容易唱错的地方。(注意二拍子的演唱速度及一音多字)

5、先分组练习，然后在合到一起来演唱。(注意反复记号)

6、处理歌曲并完整演唱歌曲。

7、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。

四、听唱想做(二)。

五、总结下课。

教学札记

学生能用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》

学生能通过歌曲的演唱感受田野的美景。

小学音乐教案大全3

主要教学领域：音乐领域

内容分析：小班幼儿的倾听能力和理解能力度比较弱，《大象和小蚊子》的角色生动、有趣、反差大，便于幼儿理解和表现。在这个过程中可以引导幼儿注意倾听音乐的不同，并且用动作表现出来。

幼儿分析：因为小班的孩子爱行动、爱模仿，所以活动中充分利用孩子这一特点设计了利用乐器为故事配音的环节。

设计思路：通过游戏问答、欣赏音乐、感知体验、探索发现、形象表征等环节和孩子一起完成这一课时。

活动目标：

1、让幼儿感知并辨别音乐中两种截然不同的元素。

2、感受串铃、鼓、和蛙鸣筒等乐器的不同特点。

3、能够根据故事情节和教师一起演奏乐器。

活动重难点：

重点：感知并辨别音乐中两种截然不同的元素。

难点：根据故事情节和教师一起演奏乐器。

活动准备：

1、故事：大象和小蚊子。

2、乐器：鼓、串铃或手铃、蛙鸣桶：若干。

活动过程：

一、导入部分：教师创设情境。

例如：在动物王国里，有一头大象，很不喜欢总是围着它转的蚊子，所以每次蚊子飞过来的时候，大象都会把它赶走。

二、音乐欣赏：圣——桑《长耳人》

(1)完整欣赏：利用图片大象和蚊子，播放音乐让幼儿完整感知音乐。

(2)引导幼儿说一说：感知音乐中重音：大象，高音：蚊子两种截然不同的音乐元素。

三、感知节奏：大象和蚊子故事：引导幼儿利用表演的形式对故事中的声音进行初步感知。

(1)第一段：教师边讲故事边引导幼儿对大象的走路的声音进行模仿。(咚——咚——咚)

(2)第二段：教师边讲故事边引导幼儿利用动作对大象打瞌睡、蚊子飞进行动作模仿(嗡——嗡—嗡)

(3)第三段：教师边讲故事边引导幼儿对(刮——刮——刮)进行模仿。

(4)最后一段：教师边讲故事便引导幼儿利用动作进行模仿(咚——咚——咚)。

(5)听音乐，将以上动作的模仿加入音乐进行节奏的感知。

四、乐器游戏：

(1)引导幼儿认识乐器：鼓、串铃或手铃、蛙鸣桶，并引导幼儿探索各种乐器的打法。

(2)找一找：教师与幼儿一同探讨哪个乐器可以表现故事中的声音。例如：大象的声音用鼓、蚊子的声音用串铃、刮得声音用蛙鸣桶等。

(3)尝试为故事进行配乐：教师讲故事幼儿尝试用乐器对故事内容的声音进行乐器模仿。

(4)为幼儿分组，教师指挥进行故事配乐。

小学音乐教案大全4

教学目标：

1、指导学生用自然、柔美的声音演唱《两只小象》，初步感受三拍子的歌曲风格，认识并掌握四分休止符。

2、创设良好的音乐课堂氛围，鼓励学生尝试用身体动作表现歌曲中小象的神态。并积极参与歌词编创活动。

3、能够准确地运用各种动作感受歌曲的节奏，为歌曲的表演增色。同时巩固3拍子歌曲的强弱规律。

4、通过听、唱演说感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物，培养学生团结友爱，互帮互助的精神。

教学重点：学会正确、有感情地演唱歌曲《两只小象》。能大胆积极地参与表演。教学难点：正确掌握休止符的用法。

教具准备：电子琴、音乐配套教学课件、多媒体播放系统、打击乐器等。

教学过程：

一、组织教学。

1、听音乐《找朋友》、《假如幸福的话拍拍手》等歌曲和学生互动。

(以学生熟悉的歌曲音乐作为课前律动音乐，使学生在轻松、欢快的气氛中，自然而然地进入到教师创设的音乐故事情境之中。)

2、故事激趣、练习节奏

(1)师：大家都知道，老虎是森林里的大王，这一次，他们要召集森林里所有的动物们一起开一个音乐会。动物们知道了可高兴啦!你们看，都有谁来了。认识它们吗?(随老师摹仿它们)

(2)发声、节奏练习。

出示小动物课件(猫、狗、鸭、羊、鸟等)

喵喵呱呱呱呱布谷布谷布谷布谷......

说说这些动物们的叫声有什么不一样。

3、出示象妈妈和小象的课件。

利用音乐会的节目引出大象妈妈和小象，并让学生摹仿大象走路的样子。

生：(1)看节奏谱分别边念边模仿三种脚步声。

(2)用各种方式表现出三拍节奏。

二、视听结合、学唱歌曲。

1、创设情境。

大象妈妈今天特别高兴!她呀要送给小象们一首歌，你们想听听吗?

2、播放《两只小象》。

生：聆听，感受。(学生随音乐做大象走路的动作)

3、聆听歌曲，进一步感受象的音乐形象。

(1)小象在河边做什么?它们的心情怎样?

(2)歌曲中哪一句词出现的最多?(衬词：哟罗罗)

教师：歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好的情景。

4、师：那么请你们也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去，和你的好朋友一起，用手代表小象的长鼻子，象它们那样勾勾鼻子，握握手好吗?

生：再次聆听，在音乐声中，找到自己的好朋友“勾一勾”。

5、学习歌词：师生接龙按节奏朗读歌词：

(1)教师读单小节歌词，学生接双小节“哟罗罗”衬词。

然后师生交换读;学生完整齐读。

(2)学生跟着琴伴奏念歌词。

6、演唱歌曲。

学生跟着琴伴奏演唱，注意表现了小象什么心情?

用亲切活泼的歌声表现小象河边嬉戏的情景。

7、观看《两只小象》动画。

师：两只小象相处的怎么样?我们同学之间该怎样相处呢?

教育学生要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。

8、出示大象图片。

小动物们都非常的可爱，我们应该怎么对待他们呢?

(教育学生要爱护小动物，保护环境。)

9、学生跟着课件伴奏音乐演唱歌曲。进一步表现两只小象一同在河边嬉戏的友好的情景。

三、团结协作、表现歌曲

1、师：请你和你的好朋友一起合作，为歌曲配上简单的舞蹈动作。

2、连续播放《两只小象》的音乐。

3、邀请几对好朋友，自愿上台表演。

4、学生评价，老师点评，选出“最佳合作奖”和“最佳表演奖”，并给予奖励。(鼓励全体参与，培养协作能力，激发竞争意识，充分体现学生的主体地位。)

四、激发兴趣、编创歌词

1师：来参加这次狂欢节的动物有很多，你们想想还会有谁呢?

生：小猪、小狗……

师：他们也带着自己的好朋友一起来了，请你想想他们又会怎么唱呢?

2、以小组为单位，选择一种动物进行歌词创编，老师巡视、指点。

3、老师弹琴，各小组按次序展示编创成果，评选出“最佳创意小组”，掌声表扬。(选择自己喜欢的动物进行歌词编创，激发灵感，提高兴趣，使学生积极地参与编创活动，培养学生的合作创新能力。)

五、拓展延伸、舞出教室

1、师小结：天色不早了，这次的森林音乐会马上就要结束了。同学们今天玩的开心吗让我们邀上自己的好朋友一起唱着跳着结束这堂愉快的音乐课吧!

2、播放《森林的歌声》音乐，生听着音乐跳舞、哼唱，在音乐声中欢歌欢舞地离开教室。

小学音乐教案大全5

教学目标：通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。

重点难点：感受音乐所塑造的小鸟的形象。

课前准备：词语卡片。

教学过程：

一、初听

1、出示词语卡片：紧张、恐怖;宁静、安详;欢快、优美。要求听音乐，根据乐曲的情绪，把这几种情绪进行排序。(播放《鸟店》录音)

2、生边听边排序(第一是宁静、安详;第二是欢快、优美;第三是紧张、恐怖;死四又是欢快、优美。)

二、复听

作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。

三、分段欣赏

1、第一段音乐描写的是什么情景，你听出了哪些特殊的音响?

生：这段音乐描写的是清晨时的情景，有钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。

2、第二段音乐速度有了变化，描写了小鸟们在做什么?

生：速度有快有慢，好象鸟儿们唱歌、游戏、休息……

3、下面这段音乐令人心惊胆战，是谁来了?

生：是猫来了，他想吃掉小鸟。结果猫没有吃到小鸟，因为小鸟在笼子里。

四、表演欣赏

1、边听音乐边表演。

2、情感升华：小鸟是那样的可爱，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们应该用实际行动爱护它们，使它们有一个安全的港湾。那我们该怎么做呢?

3、生展开讨论。

4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼，放小鸟飞回大自然。

5、学生模仿小鸟在音乐声中“飞出”教室。